11~20各数的认识（二）

　　师：这是多少根小棒？（12根）

　　12里有几个十和几个一？

　　随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上．

　　师：有1个十要在十位上写几？

　　有2个一要在个位上写几？

　　十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）

　　个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）

　　这个数是多少？

　　请你用手指在桌子上写出一个12．

　　（3）学生摆小棒试着写15．

　　师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．

　　说一说15里有几个十和几个一？

　　1个十在什么位上写几？

　　5个一呢？

　　请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．

　　（4）学生独立探索20的写法．

　　在学生独立完成的基础上交流写法．

　　师：个位上不写“0”行不行？为什么？

　　老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．

　　学生书空，边说边写“20”．

　　2．教学做一做．

　　（1）看图写数：

　　出示p79格子图（一）

　　师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？

　　这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．

　　出示p79格子图（二）

　　师：看着这幅图，你会写数吗？

　　学生独立写数，然后订正．

　　出示计数器．

　　师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．

　　边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？

　　个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）

　　师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．

　　这个数怎么写？请你书空．

　　出示计数器图（一）

　　学生独立写数，然后订正．

　　出示计数器图（二）

　　学生独立写数，然后订正．

　　（2）用数字卡片摆数

　　老师说，学生摆．

　　十六、十一、十九、十四、十七、二十

　　由1个十和8个一组成的数．

　　三、巩固练习．

　　1．在田格里写数（11~20）

　　2．口头填数．

　　3．请把卡片按顺序排列起来．

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……）

　　板书设计