读数　写数教案

课题二：读数　写数

教学目标

　　1．使学生学会读、写任意两位数和100．

　　2．培养学生学习数学的兴趣．

教学重点

　　任意两位数的读、写法．

教学难点

　　由直观到抽象，读、写两位数．

教具学具准备

　　计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．

2．十个一是一个（　）．

　　二十三里面有（　）个十和（　）个一。

　　五十里面有（　）个十．一百里面有（　）个十．

（二）探究新知

1．教学例4．

　　（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？

　　使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。

　　（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．

　　（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读“十”．计数器十位上有几个珠，就是几十个．

　　使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．

　　（4）指导学生操作．

　　有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

　　指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”．

　　（5）指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？

　　学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40……引导学生齐读．

　　（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．

　　学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．

　　指名学生读数．

　　（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．

　　（8）出示练习八第5题．引导学生读数．

　　（9）指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读．

2．教学例5．

（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？

　　使学生明确：从左往右读；

　　先读十位，再读个位；

　　从高位读起．

　　怎样写数呢？

（2）出示例5图1：