物体分类_北师大版_教学教案

教案点评:

　　本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。

　　教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。

教案示例二

物体分类

　　教学目标

　　1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

　　知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念．

　　2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．

　　3．在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力．

　　教学重点

　　使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念．

　　教学难点

　　区别长方体和正方体．

　　教学设计

　　一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状

　　（一）创设情境

　　同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！

　　（二）物体分类

　　1．你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？

　　2．学生分小组活动

　　3．学生反馈

　　（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；

　　（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；

　　（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

　　（三）教师小结

　　你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的．

　　二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点

　　（一）描述物体的形状

　　1．选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？

　　2．学生反馈

　　3．教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球

　　（二）整理学具

　　我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？

　　（三）构建立体图形

　　学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子

　　三、活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征

　　（一）摸出物体，说出形状

　　教师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．

　　（二）按指定的形状摸出物体

　　教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．

　　四、活动四：联系生活实际，深化新知

　　（一）数一数

　　1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？

　　2．你还能提出哪些数学问题？

　　（二）说一说

　　说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）

　　五、活动五：创作活动

　　（一）搭一搭

　　小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．

　　（二）捏一捏

　　用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流．

教案点评：

　　本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念