得数是7的加法及相应的减法_教学教案

　　学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算．

　　集体交流：叙述图意，列式解答．

　　板书：7_1＝6

　　　　　7_6＝1

　　问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，想加法算减法等．）

　　（3）比较例题中的两组算式．

　　6＋1＝7   7_1＝6

　　1＋6＝7   7_6＝1

　　师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系．

　　（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）

　　2．摆一摆

　　（1）学生摆小棒、说题意、列算式．

　　（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7

　　一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7_2＝5

　　一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7_5＝2）

　　摆后指名回答，老师板书：5＋2＝7   7_2＝5

　　　　　　　　　　　　　　2＋5＝7   7_5＝2

　　让学生看小棒图说一说整体与部分的关系．

　　（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式．

　　（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒……）

　　摆后指名回答，老师板书：4＋3＝7   7_3＝4

　　　　　　　　　　　　　　3＋4＝7   7_4＝3

　　师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？

　　学生说算式，老师板书：7＋0＝7    7_0＝7

　　　　　　　　　　　　　0＋7＝7    7_7＝0

　　学生齐读黑板上7的加、减法算式．

　　3．小结

　　师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法．

　　巩固练习

　　1．学生独立完成教材35页的做一做．

　　6＋1＝□   5＋2＝□   4＋3＝□

　　1＋6＝□   2＋5＝□   3＋4＝□

　　7_1＝□   7_2＝□   7_3＝□

　　7_6＝□   7_5＝□   7_4＝□

　　订正时问：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数．）

　　2．学生独立完成教材37页的第3题（出示蝴蝶图和树图）．