认识=、＞、＜仪征市新集中心学校 凌广红教学内容：数学第一册第五单元 第四小节教学目标：1、在运动会的情境中，通过观察比较，了解“同样多”“多”“少”的含义，认识=、＜和＞表示的意思及用法，会比较以内数的大小。2、在比较过程中渗透“一一对应”的思想，初步用一一对应的方法进行比较。3、在探索解决实际问题的方法中，发展初步的思维能力和语言表达能力，发展解决问题的策略。教学准备：运动会的挂图、各种小动物的头像教学过程：一、情境导入谈话：森林运动会开始啦，你们想不想去看看？1、出示情景图提问：瞧，运动员登场了，同学们看一看有几支代表队？2、学生汇报3、在仔细看一看，每个队有几名队员？生答二、设计比赛方案谈话：现在四队队员要进行拔河比赛，可是比赛方案还没有呢，请你来当小裁判，你想让哪两队在一起比赛？1、分组讨论比赛方案2、小组汇报，教师板书三、认识=提问：刚小朋友想出了好多种比赛方案，你们觉得哪个队比赛最能体现拔河比赛的公平？学生回答。1、问为什么，师贴图板书。2、我们来把小兔和小猴手拉手，看看它们是不是都有好朋友？一边说一边连线。3、你发现了什么？生答，所以它们一样多。4、在4与4之间写=，它的名字叫“等号”，跟老师来读。5、仔细看一看等号应该怎样写？6、你认为写等号有什么要注意呢？7、你们观察的真仔细，教师范写，你们也能象老师一样吗，打开书试一试。四、认识＞、＜1、师：为什么你们觉得小松鼠队和小熊队不公平呢？生答2、松鼠有几只？师贴图并板书5小熊有几只？师贴图并板书33、我们来看一看，教师连线哦，通过图，小松鼠确实比小熊怎样？也就是5比3怎样？4、我们也可以用符号来表示（板书：大于号）它的名字叫“大于号”跟老师读，5＞35、大于号怎样写呢？直接范写，学生练写6、小松鼠比小熊多，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么样？我们可以用小于号来表示（板书：小于号）它的名字叫小于号，跟老师读小于号，3＜57、小于号怎样写呢？直接范写，学生练写五、＞、＜比较1、刚才我们已经认识了＞、＜，＞和＜长的非常像，你能看出他们不同的地方吗？对，他们开口不同，开口朝左，尖尖朝右的是大于号，开口朝右，尖尖朝左的是小于号2、这是＞，这是＜下面老师说，你们也用手势来摆一摆。师说大于号生摆，师说小于号升摆。3、＞和＜长得很像，我们经常会把它们给认错了，于是他们编了一首歌让我们记住它们，听大口朝前大于号，尖尖朝前小于号，大口对大数，尖尖对小数，牢牢记住莫忘掉。六、巩固练习通过刚才的拔河比赛，我们认识了三位新朋友，下面我们用今天所学的知识，也来赛一赛好吗？1、圆片弟弟给你们出题目了，有几个圆片？
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原文地址：数学教案_认识=、＞、＜_教学教案发布于2021-10-21
