一年数学下《第二单元20以内退位减法》教学设计_B_教学教案

课题五     练习
课型：练习课           授课时间：第 周第 课时
教学内容：课堂练习。
教学目标：
       巩固本单元所学十几减几的知识
教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。

教学过程：
一、揭题：
        今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。
二、复习：
1、出示：
6+5=      7+8=       4+8=
115=     157=      128=
看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特点吗？
2、填空，在括号里填上合适的数。
8+（）=11        8+（）=16        6+（）=15
       113=                 16（）=           156=
独立完成，订正。说一说你发现了什么？
三、课堂练习：
1、 两步运算：
           119=    157=    176=    126=
           159=   147=     189=    125=
           114=    168=     136=   178=
2、连加、连减、加减混合：
        7+89=      168+4=       10+79=
        146+5=     117+9=       136+10=
        189+2=     147+6=       158+10=
        123+7=     116+3=       178+9=
        138+7=     156+8=       1293=
         6+8+5=     1976=       1353=
3、教师面批面改，发现问题及时解决。
四、小结：
     谈谈你这节课的收获。
作业布置：

 板书设计：                                   十几减几
8+（3）=11        8+（8）=16        6+（9）=15
                       118=3                 168=8                 156=9

课后小记：
 
课题六  练习
课型：练习课           授课时间：第 周第 课时
教学内容：练习三3～6题。
教学目标：
    巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。

教学过程：
一、回忆上节课所学内容：
     小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？
二、完成练习：
1、 第3题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：先说得数，再写算式。
（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3） 全班用开火车的形式练习。
（4） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。
（5） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。
2、 第4题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：看谁都能算对。
（2） 学生练习，在书上填写。
（3） 对速度特别快的学生要提出表扬。
（4） 全班共同订正。
（5） 对全部做对的学生提出表扬。
（6） 请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。
3、 第5题：这是一道游戏形式的计算题。
（1） 明确要求：帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。
（2） 学生口算得数并连线。
（3） 全班一起订正答案。
4、 第6题：这是一道连线题。
（1） 明确要求：找朋友。
（2） 学生根据给出的算式和得数连线。
（3） 全班共同订正答案。
三、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

作业布置：

板书设计：                             十几减几
116=5        137=6
课后小记： 
 
课题七     练习
课型：练习课           授课时间：第 周第 课时
教学内容：练习三7――13题。
教学目标：
    巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。

教学过程：
一、复习（口算）：
       147=     115=     118=  
       167=     156=     126=
       148=     179=     136=

二、练习：
1、 第7题：
（1） 明确要求：看谁全都能做对。注意看清运算符号。
（2） 学生独立完成。
（3） 订正答案。
（4） 对全做对的学生提出表扬。
2、 第8题：小动物爱吃什么？
（1） 明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。
（2） 学生独立完成，连线。
（3） 订正答案。
3、 第9题：渗透函数概念。
（1） 明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。
（2） 学生独立在书上填写得数。
（3） 小组讨论。
（4） 教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。
4、 第10题：在   里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1） 明确要求。
（2） 学生独立完成。
（3） 全班一起订正。
5、 第11题：
（1） 看图：说一说图上画的什么意思？
（2） 提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。
（3） 引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。
（4） 订正。
6、 第12题：口算，看谁算得又对又快。
7、 第13题：
（1） 看图：说说图上画的什么意思？
（2） 根据图意提出数学问题。
（3） 列算式解答，订正。
三、小结：
       小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。
作业布置：
板书设计：          
十几减几
125=7（只）     
       7+6=13（只） 137=6（只）  136=7（只）
课后小记：

课题八      用数学
课型：新授课           授课时间：第 周第 课时
教学内容：教科书19页例3，20页做一做。
教学目标：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联