第一课时

教学内容:8、7、6加几

教学目标:

1、在游公园的情境中,探究出8加几、7加几、6加几的计算方法,并能灵活口算。

2、经历操作、讨论、交流,养成自主探究的能力和迁移推理的能力,优化算法。

3、激发学习兴趣,感到想学、乐学、会学。

教学重点:能正确计算8加几、7加几、6加几,掌握口算方法。

教学难点:养成迁移推理的能力。  

教学准备:每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸,8加几、7加几、6加几的转盘各3个。

教学设计说明:

  本小节的教学分两部分,一部分是8、7、6加几的口算,这部分教学的关键是掌握口算方法,能灵活口算。在设计时,通过教学环节逐层深入,让学生感受到“多中求异,同中求优”。如,玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷,紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥,在设计时通过生动活泼的练习形式,激发口算的兴趣,同时熟练口算。

  第二部分是“用数学”,这部分的教学设计力求体现:充分运用情境图让学生学数学用数学;引导学生仔细观察图意,体验相同的问题,观察的角度不同,列式也会不同;在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程:

一、          创设问题情境 

小红出了一题考考你们:9+5= 

重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

今天的天气真好,小红和朋友一起去儿童公园玩,说说你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图,)。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)

二、          探究新知

(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)<

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原文地址:第二册8、7、6加几_教学教案发布于2021-10-21

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