一、创设情境,直接导入 师:小朋友,今天小明没有带小棒,老师准备借一把小棒给他,你们猜猜大约有多少呢? 生猜 师:猜得真多,到底谁猜对了?怎么办呢? 生数(师展示) 二、提供探索机会,经历探索过程 1、探索 (1)摆 师:小朋友,你们带来了多少根小棒?不说出答案,试着摆一摆,怎样就能让别人一眼看出你有多少根? 生摆。 (2)说 师:谁愿意把自己的摆法跟大家说一说?其他小朋友认真听一听! 生说。
师:还有与他不同的摆法吗?(师根据学生的说,作好展示) 师:小朋友真不错,想了这么多摆法,咱们来评一评,谁的摆法最好?为什么? 生评。(奖励) 哪些小朋友的摆法跟他一样?请举起你的小手。哇,这么多聪明的小朋友! (3)学 师:想知道小明是怎么摆的吗?咱们一起去看看!谁说说他是怎么做的?你认为他这种做法好吗?为什么?你们也能像他这样做吗?与好朋友合作绑一绑! (师顺手拿一捆)问:你们绑的这一捆就是1个几?这个十里有几个一? 2、读数 (1)看,小明摆的是多少?有几个十和几个一?现在你知道11是怎么合成的吗? (11)小结:对,11是由1个十和1个一合成的! (2)这又是多少?它是由几个十和几个一合成的?学生说 还有谁能说说!(12) (3)小朋友,你们带来的小棒是多少?里面有几个十和几个一?多个学生说! 小朋友,20呢?你们会摆吗?把你摆的举起来!谁能说说你为什么这么摆吗? (20) (4) 小朋友看,你看到什么?有多少个?它有几个十和几个一?(问两次)13、15、16、17
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原文地址:1120各数的认识(参赛)_教学教案发布于2021-10-21