认识线段
温师附小 王丽君教学目标：（一）使学生直观认识线段，知道它的特征。（二）使学生能辨认线段，初步学会画线段。（三）培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力。教学重点：认识线段的特征。教学准备：人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板教学过程：（一）导入小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？它的名字就叫“线段”。（板书课题：认识线段）（二）新授 （1）初步感知1、你觉得线段是怎样的？（生：直直的；一段一段的；弯曲的……）2、能不能想办法变出一条线段？生尝试。师（出示准备好的毛线）：把毛线拉得直就出现一条线段。请一生上来摸一摸。演示：这直的一段叫线段。3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。请两生演示。一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段。演示，问：垂下来的这一段是不是线段？为什么？4、小结：线段是直直的。（板书：直直的）（2）认识端点1、两头粘上去的叫做线段的什么？（端点）（师把毛线拉直粘在黑板上）2、一条线段有几个端点？（两个）（板书：有两个端点）（3）总结概念 现在，小朋友认识线段了吗？线段是怎样的？ 让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里。（4）找线段 其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段。小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮？生：课桌边、黑板边……（让生用手感知）（5）折线段1、指出白纸中哪些边是线段？2、在白纸中折出一条线段。（折痕）3、再折比刚才短一点的线段。4、在这张纸中折出最长的线段。（摆擂台，让擂主说出理由和折的方法）（6）小结 通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗？（7）画线段1、生自由画在白纸上，然后反馈评价。
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原文地址：《认识线段》教学设计及反思_教学教案发布于2021-10-21
