《松树金龟子》表格式教案8（苏教版七年级下册）

课题

松树金龟子

课时

      2    课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的 笔调，揣摩语言的准确和形象。 

过程与方法：小组探究，教师引导

情感态度价值观：学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

重难点

重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

复习旧知，出示学下目标：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、精读课文8－13段，回答下列问题。

（1）金龟子是靠什么发音的？ （2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ （3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。（4）在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？

2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？

3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、精读课文8－13段，回答下列问题。

（1）金龟子是靠什么发音的？

明确：金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音的。

（2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？ 明确：金龟子发音原理和发音特点与众不同，它是受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。

（3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。明确：本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫世界。课文多处地方把金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。

(4) 法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？得到了怎样的启示？

明确：略

2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？

明确：略

3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？

（1）语言的准确性。 举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝…有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“钩”、“咬”用得就很准确，如果分别换成了“吃”、“抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。

（2）语言的生动性。举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 又再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关爱之情。明确：这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

（一）阅读课文8—11段，回答下列问题。

（1）、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?明确：作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

（2）、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?明确：先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

1、完成“基础训练”四、五、六题。

2、预习十七课《国宝—大熊猫》

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

课题

松树金龟子

课时

      1    课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的 笔调，揣摩语言的准确和形象。 

过程与方法：小组探究，教师引导

情感态度价值观：学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

重难点

重点：了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

难点：感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

教师导人。

(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

出示学习目标：

（1）了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

（2）感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

（3）学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、复习说明文有关知识。

2、理清课文思路、划分课文结构。

3、松树金龟子的形态特征是什么？

4、松树金龟子的生活习性是什么？

学生自学，教师巡视个别指导

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文（说明文）。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。

2、作者、作品简介、

3、欣赏昆虫图片

4、简介说明文

5、划分课文层次。

6、松树金龟子的形态特征是什么？

（1）课文1-3段。

第1段介绍松树金龟子的仪表。以“仪表堂堂”概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套闪着金属的光泽”从颜色和光泽两个角度说明松树金龟子堂堂的仪表。

第2、3段说明松树金龟子流苏的作用，是高度灵敏的感觉器官，另外对雄虫来说能展开或合拢的折扇般的流苏是发育成熟的标志。

（2）松树金龟子的生活习性是什么？

第4段。重点介绍“准时”的特点，如“夏至准时露面”“准时奔向树林”，傍晚“拜访我住所边上的松树”。

（3）松树金龟子的婚恋生活怎样？

第5-7段。重点介绍雄虫的求爱方式。

第5段是过渡段，以“它们在忙些什么呢”引起下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷勤”表明求爱的热情高涨；以“成双作对，一动不动”“视而不见”写它们求爱的专心致志；以“舞姿”“舞蹈表演”写它们的求爱方式。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

（1）、给画线的字注音或根据拼音写汉字。

点缀（   ）  殷勤（     ）  咫尺 （        ）

豆荚（   ）  锹甲（        ）  炫耀（         ）

qiào（  ）  翅   zhōng（        ）斯

天fù（      ）  抑yù（        ）

（2）、形似字组词

敞：         偶：         缀：   揪：           摩：

敝：         隅：         辍：   锹：          磨：

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

1、解释下列词语并各造一个句子。

视而不见：_______________________________

无动于衷：_______________________________

2、填空

《松树金龟子》选自《________》，作者____是_________国的昆虫学家、作家，他以毕生精力写出的《_________》（《_________》），被认为是“科学与诗的完美结合”。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计