《赵普》教案15

课题

赵普

课时

    1    课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、学会运用细节描写人物。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。

重难点

重点：准确地翻译课文，背诵全文

难点：理解细节描写的作用。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）

1、以古人刻苦读书的故事引入

2、出示教学目标

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

*收集资料，关于作者和作品。

*正读课文，读准字音和停顿。

*译读课文，结合注释试译课文，突出重点词。

*做文言知识卡片：（1）重点字词（2）一词多义（3）古今异义（4）通假字（5）特殊句式（6）重点句子

2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题：

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

（一、）教师出示课堂作业，并明确方法。

（1）重点字词：习———  释——- 竟日——

发—— 岸谷—— 龌龊——- 尝—— 碎裂——

颜色—— 补缀—- 卒——

（2）一词多义：及：   以：   为：    而：

（3）古今异义：

龌龊：   颜色：    尝：

（4）通假字：

（5）特殊句式：宋太祖常劝以读书  读之竟日

普明日复奏其人   碎裂奏牍掷地

（6）重点句子：普少习吏事。  阖户启箧读书，读之竟日。  在相位者多龌龊循默。 普颜色不变，跪而拾之以归。 

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

1、这节课我学习了————-

2、我今后在古文学习方面应该改进的是——————–

3、背诵课文。

自主备课记录

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教研活动记录

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板书

设计

赵   普

《宋史》

两件事：刻苦读书和奏荐人才。

  一个中心：以天下事为己任

教学反思

课题

赵普

课时

      2  课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

三维

目标

知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、学会运用细节描写人物。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。

重难点

重点：理解人物的性格特点。

难点：理解细节描写的作用。

教学过程

一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）

1、以古人刻苦读书的故事引入

2、出示教学目标

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

出示自学提纲

出示自学提纲。

*本文写了那两件事？表现赵普的什么精神？

1、赵普勤奋读书的原因是什么？读书勤奋及读书的效果表现在什么地方？

2 、赵普如何向太宗奏荐人才？太宗反应如何？可以看出赵普具有什么样的精神？

3、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个什么样的人？

4、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明这些细节分别表现了人物什么性格特点？

学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题：

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

*本文用生动的细节描写、刻画人物，请根据课文填写句子。

（1）表现赵普专心致志读书的句子————

（2）表现太祖怒不可遏的句子——————

（3）表现赵普沉着冷静的句子——————

（4）表现赵普决心和耐心的句子—————

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？

例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。

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教研活动记录

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设计

赵普

“尝奏荐”  “复奏其人”  “又以其人奏 ” “复奏如初”

不畏皇威，敢于冒死为国荐才！

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