《月迹》表格式教案20 苏教版七年级语文下册_课件_说课_教学设计

7、月迹

课题	7月迹	课时	1 课时（总第课时）		科任教师
					授课时间
三维目标	知识与能力：梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。过程与方法：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。情感态度价值观：培养学生对美的渴望与追求。
重难点	重点：把握行文线索，了解文中所写寻月的全过程。难点：品味文中孩童对月、对美的渴望与追求。
教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右） 1、导语引入 2、提示目标：（1）、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。（2）、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、自学提纲：（1）、速读全文，读准字音，了解作者。（2）读文思考： ①请用一句话概括本文的主要内容。 ②文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化？ ③文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ 2、学生自学三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1走进作者：贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等 2、请用一句话概括本文的主要内容。 3、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？ 4、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？ 5、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 1、课堂练习 1、正音、解词：觑（）倏（）袅（）锨（）糙（）掬（）酥（）偎（）款款：缓慢。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧袅袅：形容烟气缭绕上升。粗糙：不精细，不光滑。五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右） 1、孩子们在追寻美好月儿的过程中，有童趣的对话、有神妙的幻想、有起伏的情绪、有欢腾的场面，你能找出一处来，有感情地读一读，并作简单赏析吗？六、教师小结提出问题（ 1－3段） 1、本文通过一件小事—中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。 2、读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表着什么？				自主备课记录自主备课记录		教研活动记录教研活动记录
板书设计	月迹盼月、寻月、议月美好、圆满、希望……
教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。