第12课《济南的冬天》教案（第二课时）

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第二课时

本节课主要品读课文，学习写景的方法以及练习写作。

一、复习导入（多媒体显示题目）

《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿ ＿＿。

冬天的济南真是一个＿＿，作者在文中重点写了济南的＿＿和＿＿（景物）

济南的山＿＿、＿＿、＿＿（特征）济南的水＿＿、＿＿、＿＿。（特征）

济南冬天的总特点是＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。

作者在描写济南的冬天时描 绘了几幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、齐读课文（给学生配乐朗读）

走进课文，包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧！

三、自由探究

学生自由讨论探究，提示学生思考 ：作者如何描绘山水？你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪 些语句用得最妙?妙在何处?

四、品读课文（多媒体显示景物图片及课文分析要点）

思考讨论：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

薄雪覆盖下的山如何娇美秀气 ？雪后山景“妙”在何处?作者按照什么顺序来写的？

城外的小山如何像一幅小 水墨画？按什 么顺序写的？

作者是怎样写济南冬天的水的？

本文写景抒情有何特点？

（学生找出课文语句品评分析，多媒体显示图片帮助学 生理解，教师归纳要点。）

五、总结写法

为 什么作者能描绘出这么精彩的画面？语言如此优美。在写法上有何值得借鉴？

明确：抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融

六、布 置作业

拓展延伸：仔细观察自己家 乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。（要求仔细观察、用心揣摩、投入真情实感。）

板书设计：

抓住特征

安排顺序

运用修辞

情景交融