初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题

初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题

艰难的国运与雄健的国民

【积累·感知】

一.给加点字注音或根据拼音写汉字

逼狭___险峻___崎岖___阻抑___

一___千里（xiè）

___山叠岭（cóng）

绝壁断___（yá）

___流滚滚（zhuó）

二.形似字注音组词

狭（）____浊（）____境（）____峻（）____

侠（）____蚀（）____竟（）____竣（）____

竞（）____俊（）____

三.先解释加点字，再解释整个词语

①浩浩荡荡：

②一泻千里：

③亦复如是：

④奇趣横生：

四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

①民族生命的进程：________________________

②人类历史的生活：________________________

③中华民族所逢的史路：______________________

④艰难的境界：__________________________

五.整体感悟课文后回答：

①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？

③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？

④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？

【体验·探究】

六.课内语段阅读

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词

逼狭____崎岖____

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

7.仿写

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如____________________________________________。

七.深入探究下列问题：

1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。

2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？