七年级语文《大铁椎传》教案两篇

《大铁椎传》教案第一篇

一、了解作者及文体：

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。

文体：人物传记。

二、作者写此文的用意:

武林中人物，在中国古代常活跃在民间，有些人对他们也感趣，为他们立传。本文写的“大铁椎”，就是一个身怀绝技，行踪飘忽的侠士一类的人物，他重情义、武艺高强。

问：大铁椎的武艺高强，但他经常抢夺响马贼的财物，似乎也不是个走正道的人，作者为什么对他怀有浓厚的兴趣，并为他作传?其中有没有更深的用意?

补充：本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦黄帝博浪沙中。大铁椎，其人欤?天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。因此，本文有所寄托，是很显然的。

三、自学课文，完成下列练习：

正音

省兄 (xǐng) 健啖(dan) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qi) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

1、一词多义：

貌甚寝(形容词，丑陋。) 既同寝(动词，睡眠。)

多力善射(名词，气力。) 力请客(形容词，极力。)

不知何许人(名词，处所，地方。) 杀三十许人(形容词，表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词，骑。) 贼二十余骑四面集(名词，骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎，不知何许人。(椎：通“锤”，锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭，惊问信之 。(囱：通 “窗”，窗户。)

四、《大铁椎传》译文：

大铁椎，不知道是什么地方的人。北平的陈子灿赴河南探望哥哥，在宋将军家遇见过他。宋将军，是怀庆府青华镇人，擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健壮，都叫他“宋将军”。宋将军的弟子高信之也是怀庆府人，力气很大，擅长射术，比陈子灿大七岁，小时候他俩是同学，所以曾经陪陈子灿去拜访过宋将军。

当时，座席上有一位食量极大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夹着一把大铁椎，重达四五十斤，不管是喝酒吃饭，还是拱手行礼，片刻也不离身。锤把上的铁链折叠环绕着，就象铁锁上的链子，拉开它约有一丈多长。他很少跟别人说话，说话象湖南湖北一带的口音，问他的家乡和姓名，他都不回答。

后来，陈子灿、高信之等人和大铁椎一起睡觉，半夜间，大铁椎说道：“我走了!”说完他就不见踪影了。陈子灿看到窗户和门都紧闭着，惊奇地问高信之。高信之说：“这位客人刚来时，没戴帽子没穿袜子，用蓝布包着头，白布缠着脚，除了一把大铁椎以外，什么东西都没拿，可是他腰带里裹有好多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿睡觉后再醒来时，大铁椎却在炕上打着鼾声熟睡着。

有一天，大铁椎辞别宋将军时说道：“当初我就听说你的名声很大，把你当作英豪，然而你的武艺全都不顶用。我走了!”宋将军极力挽留他，大铁椎才说：“我屡次搏击杀死拦路抢劫的强盗，夺走他们的东西，所以他们把我当作仇敌。如果长久地居住在这里，祸患恐怕将要牵连到你。今天半夜，强盗正约定我在一个地方决斗。”宋将军听此欣喜地说：“我骑战马带弓箭来为你助战。”大铁椎说：“别去!强盗武艺高强且人多势众，我想要保护你，就不能痛痛快快地搏击厮杀了。”宋将军本来就自以为了不起，并且想看看大铁椎的所作所为，便极力请求大铁椎允许他一同前去。大铁椎无可奈何，只得让宋将军一起前行。将要到决斗的场所，大铁椎送宋将军登上空旷的土堡，说道：“只准观看战斗，小心谨慎不能出声，千万别使强盗知道啊!”

这时晨鸡叫了，月亮隐落，星光照着空旷的原野，只能看到百步以内的人。大铁椎急奔下土堡，吹响几声觱篥。不一会儿，二十多个骑着马的强盗从四面八方聚拢来，背着弓箭，步行跟从的强盗有一百来人。一个强盗提着刀突然直冲向大铁椎，大铁椎大吼一声，挥动铁椎，那强盗应声跌落马下，马脑袋被打碎了。众强盗向前团团包围大铁椎，大铁椎奋力举起铁椎左右迎击，强盗们人仰马翻。大铁椎一连杀死了三十来个强盗。宋将军吓得不敢喘气儿，看着他们厮杀，两条腿直哆嗦，几乎要从土堡上掉下来。忽然听到大铁椎大吼道：“我走了!”随后在滚滚尘烟中向东奔驰而去。从此以后大铁椎就再也不来了。

《大铁椎传》教案第二篇

教学目标：

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、

“屏息”等。

2、把握课文主要内容 ，积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点：

分析人物形象。

教学难点：

课文中一词多义现象。

教学时数：1课时。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。

文体：人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文，正音。(让学生掌握生字)

省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：

1、一词多义：

貌甚寝(形容词，丑陋。)

寝

既同寝(动词，睡眠。)

多力善射(名词，气力。)

力

力请客(形容词，极力。)

不知何许人(名词，处所，地方。)

许

杀三十许人(形容词，表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词，骑。)

骑

贼二十余骑四面集(名词，骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎，不知何许人。(椎：通“锤”，锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭，惊问信之 。(囱：通 “窗”，窗户。)

七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?

(培养学生分析问题、概括问题的能力)

学生回答后，教师归纳。

参考：

事 人的特点

夜半外出杀响马，夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。 勇力过人，武艺高强。

八、讨论：宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用?

(让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用)

工技击 不足用

皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人

雄健 股粟欲堕

九、布置作业：

1、指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字，皆不答。

②“吾欲护汝，则不快吾意。”

2、根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。

与( )遇宋将军家。 指：

与( )偕行 指：

以( )为豪 指：

3、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。

十、板书设计：

大 铁 椎 传

魏禧(清朝)

宋将军：(主)衬托 大铁椎(客)

工技击 不足用 健啖：勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴 。

雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。

不答：性格沉。