初一文言文：桃花源记课后答案

桃花源记 （陈华 朱佳）

答案：一1″全”或 “都”；2″不要说”或”更不必说”；3钓鱼。4鲜艳美丽5整齐的样子6沿、顺着7随即，不久 8邀请，9计划，打算 10听到 11都 12惊讶，惊奇 13 类 14 邀请15对……感到惊异16交错相通 17与外界隔绝的地方

二1 D 2 A （A项：走 B项：这；的C项：隔开；偷偷地D项：说；道理）。3 D 4 A

5．B解析：悉：全，都。6．A解析：A．豁然：开阔或通达。B．交通：古：错杂相通；今：运输事业。C．绝境：古：与世隔绝的 地方；今：没有出路的境地。D．无论：古：更不要说；今：表示在任何条件下结果都不会改变。 7 A 8 B 9 D 10 A 11 C 12 B

三 （1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（3）仅容一个人通过。(4)就顺原路回去。（5）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（6）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（7）桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）就看见一座山。8不值得对外面的人说啊

9老人和孩子们个个都安闲快乐。或老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。10渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。11 （渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。12这里面的人在田野里来来往往，耕种劳作，男男女女的穿戴和桃花源外面的人完全一样

成语

1．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。

欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；

□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。

1．世外桃源；与民同乐。

2．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 ，就是浓缩的故事而来，意思是 。

2．世外桃源 比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。

理解性默写

1．用原文语句作答：

（1）渔人”欲穷其林”的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱

2．第一段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人快乐生活的句子是 。

答案：4．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。

3.根据内容，恰当选用文中的四字短语填空。

武陵渔人”忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就”□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么”□□□□”。离开桃花源时，他”□□□□”，但再来寻找时还是”□□□□”。

2.欲穷其林 怡然自乐 处处志之 不复得路

课文理解

1．对理解有误的一项是( C )

A．是以渔人的行踪为线索。

B．既然名为”记”，当然就是一篇记叙性的文章。

C．”便要还家，设酒杀鸡作食”、”余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

D．表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。

2．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（C）

A．第一段着眼于”异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

3．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是( B )

A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的”大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是”山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。

D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。

问答题

1．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏”留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为何处运用了这种手法，试简要分析。

1．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：”此人一一为具言所闻，皆叹惋。””具言”的内容和”叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到”具言”和”叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

2．渔人偶遇桃源，”处处志之”，最终却”不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?

2．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。”桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽”处处志之”，但终”不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。

3.请你用自己的话,说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。

答：

3.要点:①桃花源人问渔人从哪里来。②挑花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。③桃花源人向渔人询问外界的情况。④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。

4．的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？

4．第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。

5．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？

5．第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。

6．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的”桃花源”其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

6．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

7.”黄发垂髫”分别指代什么人？”黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？

答：

7.”黄发垂髫”分别指代老人和小孩。”黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

8.陶渊明的”世外桃源”其实并不存在，郭沫若的”天上的街市”也只是诗人心中的”桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？

答：

8.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。

9.如此美好的”世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？

9．寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。

10．作者在中描写的世外桃源有何用意？（2分）

答：

10．表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满。

11.”便要还家，设酒杀鸡作食””余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他”不足为外人道也”是因为 。

11.热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。（意合即可）

12.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

答：

12.表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。（意合即可。”和平”与”平等和谐自足”两点，每点各2分）

13.陶渊明在《桃花源诗》中有”嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）

13.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

14.作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？（2分）

14.围绕”没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。

15.是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

15.围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）

16.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1） ；（2） ；（3） 。

16.提示：要从四个角度来考虑：环境方面（优美）；物质方面（富足）；人与人之间的关系（和乐）；能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。答三点即可。

17. 千余年来，中国的读书人，一直把桃花源当成一个洞天福地。这是为什么？（3分）

17．桃源社会衣食住行样样不缺，是一个自给自足的小农经济社会；不涉世乱、战祸，不受人世政权管辖的世外桃源；人们精神境界怡然自乐。

18．选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。

答：

18.环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。