学习目标:

1.能够借助注释和工具书理解课文内容。

2.学习运用细节描写人物的方法。

3.结合课文内容,认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。

课前预习:

1.查工具书解决古文中的生字词,借助注释,了解文章大意,能读通课文。

2.搜集几个有关刻苦读书的成语或名言,

3.上网或图书馆查找赵普的资料,了解赵普生平事迹:赵匡胤黄袍加身,杯酒释兵权、金匮之盟等。

课堂学习:

一、导入新课:

1.师:“人生不可无书”。任何一个正常的人都明白,刻苦读书才可能成为有用之才,古今中外,概莫能外。那么读书的目的又是什么呢?(学生发言后,不忙着下结论)请同学们从北宋著名大臣赵普身上来对照一下吧!

2.学生交流展示收集的有关赵普资料,较多的了解赵普其人其事,激发学习的兴趣。

3.学生展示预习卡积累的字词情况,对文章理解进行质疑。

二、朗读课文,培养文言语感能力

1.教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。

2.学生根据不同层次的朗读要求朗读,最终做到读准字音,读出节奏,读出感受。

三、疏通文章。

1.学生独立学习。

看注释,借助工具书,译出大意。

2.老师巡视,借机做好个别辅导。

3.学生合作学习,先四人小组交流,然后全班讨论明确。

4.教师组织讨论、归纳,帮助学生积累重点词句。

四、评价人物,探究写法

1.教师设疑导学。赵普是怎样一个人?你觉得文章中哪部分写的最精彩?赵普举荐何人?作者没写举荐的原因,没有记叙赵普与太祖的对话,这样写突出了什么?

2.学生思考、讨论。

3.教师组织交流归纳。

板书 内容: 中心 写法

刻苦读书 勤奋 细节描写

四奏人才 以天下事为己任 语言简洁

五、研究学习

1.教师出示材料。(投影)

资料上说:“赵普少时为吏,读书不多,相传有‘半部《论语》治天下’的说法”。

课文中,赵普晚年读书勤奋,整天读书,死后书箱里就是一部《论语》。

2.学生根据材料,说一说自己的研究发现。

3.教师组织学生交流,并点拨研究的角度、方法。

六、加深理解,能力迁移。

1.学生朗读课文,加深理解。

2.教师鼓励学生质疑及开放性题目设计。

3.学生按要求积极参与。

4.教师组织学生解疑及对设计题作积极评价。

七、课后学习

整理本课出现的词类活用现象及特殊句式。

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原文地址:七年级语文《赵普》教案发布于2020-11-16

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