学习目标:
1通过品读课文,发现美、感受美、品味美,提高自己的审美情趣。
2学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法。
3整体感知课文内容,培养自己尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶,明白尊老爱幼是中华民族的传统美德,体验家庭责任感和社会责任感。
学习过程:
一、导入
有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。
人们常说,家是爱的港湾,平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的琼浆,即使是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野,去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……
二、初读文章,感知课文
(一)学生自己轻声朗读,注意字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓急。思考回答下面问题:
(0)生字: 熬______ 分歧_____ 一霎时_____ 水波粼粼_________
(1)课文中写了哪几个人物?中心人物是谁?
_________________________________________
(2)用自己的话简要的复述故事内容。(注意点 根据图画复述故事 讲清楚故事的起因、经过、结果 。)
(3)题目《散步》是从主要事件的角度确定的,请就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟个新标题,并简述理由。
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(4)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
( )的家庭 ( )的我 ( )的母亲
( )的妻子 ( )的儿子
(二)假如你是文中的“我”,你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个?为什么?
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三、品读课文 美点寻踪
莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永,如《散步》于尺水兴波,在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光;于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。请用你的一双慧眼找一找文中有哪些美,找出来读一读,品一品。
学海导航:对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人;细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。
示范:
a写法美—-开头美,美在“_____________”(填使用的写法),一开始就是“我们在田野上散步”开头有诗意的镜头。
—–结尾点明题旨
—–文章__________,用生活的细节表达出一定的道理
b细节美——我蹲下来,背起了母亲。 ……妻子也蹲下来,背起了儿子。
(这就是爱,这就是责任,这就是尊老爱幼美好家庭,,。)
c人物美
d主题美:___________________________________________________________________
e意境美(景物描写)
第一处:对_______________的描写,透露出春的气息,显示了不可遏制的生机,是对生命的礼赞。告诉我们人生的哲理—-要珍爱生命(母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,我希望母亲也像这春天的万物一样充满生命的活力)
第二处:_________________________________:流露出对生活的热爱和对生命的珍爱。
f语言美—–句式整齐、对称(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)
对称的句式如:
——有的浓,有的淡。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。
——___________________________________________________
——__________________________________________________________________________
——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
——__________________________________________________________
——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
这些语句整齐,对称,互相映衬,有情趣,琅琅上口。
g 教师点拨—-语言还含义丰富,意在言外。
如:@ 但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就整个世界。
含义:________________________________________________________________________
@ “整个世界” 是否大词小用?_________________________________________________
@ 作者写一家人散步这件小事,用了“分歧”、“责任重大”,是否大词小用?试解释?
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文章内容补充:
@ 感悟一种亲情
两个假设:第一,如果把老母亲冷落在家里,就带着妻子、孩子去散步,那会怎样?第二,母亲在走大路,独生子要走小路,如果“我”顺从了独生子那会怎样?
——体味:只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。
注意: “我”这个人怎么样? 妻子的性情怎么样? 母亲的性情怎么样? 儿子的性情怎么样?
从中也可看出这一家人和和美美,相亲相爱,多么幸福。
@ 学习一种妙思
(1)寓理于事,一滴水见太阳,有情节,强调可读性;
(2)这篇文章以《散步》为题好不好?(体现文章文章核心事件,主要内容)
@ 如何理解最后一句中的“整个世界”?
理解:老人:代表着过去的时代和世界; 孩子:代表着刚开始的时代和未来的世界;“我”和妻子:肩负着承前启后的重大责任。
中年人作为家庭的顶梁柱,一方面要承担老人的幸福,赡养老一代;另一方面要好好照顾孩子的生活,抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来的,也要给下一代做示范,言传身教,把这份责任一代传一代。
@“挺”、“熬”(流露对生活的酷爱,对生命的珍爱)
四、比较阅读—–《散步》与课后“研讨与练习”所附《三代》,你认为哪篇文章更感人?
五、拓展延伸。
1、“尊老”和‘‘爱幼”哪一个更可贵?
2、幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情,真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中,它也在我们每一个人的家中,在我们每一个人的心中。说说你学完这篇课文,你觉得今后应该怎么做?
3.我用我手表达爱。拟一条与主题相关的宣传语。
4. 假如你是儿子,你从这件事中获得什么启发?
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原文地址:人教版七年级上《散步》学案发布于2020-11-16