【教学目的】

1、 能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会品味重点词句,理解文章的思想感情。

3、 理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

【教学重点】

1、 复述故事情节,整体感知文意。

2、 感悟作品的思想感情,体味人生哲理,联系实际,加深认识。

【教学难点】

1、 领悟作品的思想感情以及“走一步,再走一步”的人生哲理。

2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。

【课时安排】两课时

【教学设计及过程】

第一课时

一、 播放歌曲《爱拼才会赢》导入。

同学们,正如歌曲所启示我们的,人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的,“试一试就能行,拼一拼就会赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验中,获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步,再走一步》的故事中,去获取丰富的教益。

二、 作者简介(参看注解)

三、 朗读感知

1、 学生默读课文,初步感知故事情节。要求:在阅读过程中,既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息,又要把握阅读速度,大致在5分钟内完成。

就故事情节要素组织学生抢答,以巩固识记。

(1) 故事发生在美国哪个城市?

(2) 故事发生在什么时间?

(3) 爬悬崖的一共有几个孩子?提到名字的是哪两个?

(4) 那座悬崖有多高?岩石架有多高?

(5) 事情的结果怎样?“我”怎样脱险的?

2、 课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分,指名学生分别叙述两部分的内容。

复述提示:要抓住记叙的六要素来复述,即时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。

复述要求:不能照着课文读,要用自己的话来说,尽量做到尊重原文,绘声绘色。

3、 学生轻声朗读课文,勾画出文中不认识的字,不理解的词语,借助工具书和注解解决。

◎ 学法指导:

○1要养成读书勤动笔的习惯。

○2读书方法:圈、点、勾、画、评、注

4、教师范读课文片断。

5、学生大声朗读课文,要求:用普通话正确、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。

6、作者在这次“脱险”中得到了什么感悟?请在文中划出来。(此即为全文的主旨句)

四、 讨论交流:读完后,你有什么感想?

五、 齐读课文最后一段,背诵。

六、 布置作业。

1、 抄写生字词。

2、 进一步预习“脱险”部分,思考:○1我的信心是怎样变化的?○2你同意文中父亲的做法吗?为什么?

第二课时

一、复习导入。

上节课我们通过朗读课文,复述故事,已经大致熟悉了所记叙的事件,初步领悟了的主旨,但这还是远远不够的,我们还应该研读最精彩的部分,再进一步领会主旨。

二、重点研读“脱险”部分。

1、 集体有感情地朗读。

2、 思考、讨论、交流下列问题:

○1找出这部分开头的自然环境描写的语句,想想这些描写有什么作用。

(提示:第16自然段“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗”。烘托我恐惧的心理,为下文写“脱险”作铺垫。)

○2父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启发?

(提示:不要小看这“一小步”,它是走向成功的第一步,父亲这样做的目的是让我从尝试中获得成功,获得信心,变得勇敢起来。我们在困难面前要敢于挑战,敢于尝试,才能克服困难。)

○3“我”心理是怎样变化的?划出有关语句。

(提示:“我会掉下去,我会摔死的”“这似乎能办得到”“我能办得到的”“我产生了一种巨大的成就感”

(害怕)(有了信心)(信心大增)(成功后的喜悦)

○4文章分析到这里,谁能说说题目“走一步,再走一步”是什么意思?

(提示:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一小步一小步地解决,困难就不大了。)

三、拓展探究。

1、 你同意文中的父亲的做法吗?为什么?

(学生答同意或不同意均可,关键在于言之有理,一般倾向于同意父亲的做法。爬上石架的“我”,上不去,下不来,陷入绝望、恐惧,父亲并没有用梯子上去救护,而是鼓励、指导孩子“走一步,再走一步”,使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,他深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。)

2、 如果当时来的不是父亲,而是母亲,试想像一下,她会怎样做?为什么?

3、 文中哪个地方可以看出杰利值得“我”称之为“最要好的朋友”?

4、 你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎样对待的?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?

四、课堂小结:

“我”从一件小事,感悟到一个人生哲理,获得一生享用不尽的精神财富。由此可见,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来。做人也好,学习也罢,如果像作者那样,不断思考,因事推理,你的思想将会闪现理性美的光芒,你也将拥有一个高质量的人生。

五、布置作业:在心理描写上值得我们借鉴的,尤其是“脱险”部分,心理描写和动作描写结合在一起,把作者的心理变化刻画得非常精彩,请同学们写一段心理描写的话,例如发试卷前的心理,来学校报到前的心理等,写在随笔本上。

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原文地址:《走一步,再走一步》教学设计(人教版七年级必修)发布于2020-11-16

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