教材分析:这篇文章语言简洁,故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历,感悟的是人生的哲理:无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了,只要着眼于眼前的一小步,一步一步的走下去,有天大的困难也可以闯过来。

教学目标:

知识与能力目标:学习文中的生字、词语;能复述课文的故事情节。

过程与方法目标:通过复述课文,把握文章的主要内容;理解重点语句,体会文章蕴含的生活哲理。

情感态度与价值观目标:培养不怕困难挫折,敢于克服困难并且善于克服困难的精神。

教学重难点:理解文章蕴含的生活哲理。

学情分析:

教法与学法:

课前准备:

学生:预习课文,自学生字、词语。

教师:幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习;课文朗读磁带。

课时安排:二课时

教学过程:

一、 创设情境,激情导入。

(一)导语:同学们,在生活中,我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如:你走得好好的,一条恶狗突然追来;你正兴高采烈地爬山,一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验?你当时是怎样解决困难的?

(同学发言)同学们,生活中的突发考验随时都有,今天,让我们一起来看看美国作家,莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。

(二)出示教学目标。

(三)检查预习。

1、作者,国家,选自《》

2、给带下划线的字注音。

嶙()峋()头晕目眩()啜()泣 小心翼翼()

3、解释句子中划线的词语。

(1)我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

(2)我小心翼翼地伸出左脚。

二、 初读课文,整体感知。

1、 放课文录音,学生听录音熟悉课文,思考:文章大体讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?

2、 指导学生大声有感情的朗读课文。

要求:姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音正确,停顿合理,语气恰当。

3、 导学生跳读课文,准备复述。

提示:(1)注意故事发生的时间、地点,故事中的人物,故事发生的原因、经过、结果。

(2)注意重点情节,关键性语句。

(3)要口齿清楚,选用正确的表达语气。

4、同桌复述后,找2名学生全班复述,其他学生评析。

三、 精读课文,深入探究。

让学生把印象最深的地方找出来,交流一下,并说说为什么印象最深?

四、 质疑问难。

五、 课堂总结。

1、 学生谈收获。

2、 教师评价学生的学习态度:

六、 布置作业。

1、写本课中出现的生字和词语。

2、 朗读课文。

七、板书设计。

走一步,再走一步

莫顿·亨利 (美国作家)

时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果

走一步,再走一步抵达目标

八、课后反思。

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原文地址:《走一步,再走一步》(鲁人版七年级必修)发布于2020-11-16

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