走一步，再走一步(人教版七年级必修)

教学目标：

1、正确地朗读课文，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。

2、精读“我”脱险部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化。

3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。

教学重点难点：

1、训练学生口头复述的能力，培养多角度阅读的习惯。

2、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得思想启迪。

学习流程：

预习课

导入：

溪流走一步是江河咫尺天涯路

江河再走一步是海洋第一步往往很难迈出

走一步，再走一步于是就没有了下一步

天地就将不一样于是就没有了路

深秋走一步是寒冬路尽无绝处

寒冬走一步便是暖春尝试着再走一步

挫折走一步或许还是失败万水千山

失败再走一步可能就是成功只源于最初的那一步

读了上面的这首诗，你想说点什么？

学一学做一做

（备注：注意自读课文下的注释，这是自读课文获取信息的一个途径）

1、给下列划横线的词语注拼音

训诫()耸立()迂回()嶙峋()凝视()啜泣()头晕目眩()小心翼翼()

2、解释下列词语

训诫：嶙峋：炫：

纳罕：啜泣：

小心翼翼：

3、快速默读文章，找出以下要点，小组交流：

故事发生的地点——

故事发生的时间——

故事里的人物有——

故事里的主要人物——

那座悬崖的高度是——

岩石架的高度是——

故事大致可以分为哪两部分——

“我”和伙伴们为什么要冒险——

从哪里看得出“我”是“冒险”——

“我”是怎样脱险的——

4、朗读课文，体会感情。

文章有几处文字感情鲜明，请划出：

“我”在石架上心里非常恐惧的文字(读出害怕.无助的语气和感情);

爸爸引导“我”下石架的文字(读出亲切.鼓励.关爱.耐心的语气和感情);

这段经历给“我”的经验的文字(读出对父亲感激.对经验的难忘的感情,语速稍慢,以表达出此次经历对“我”来说是刻骨铭心的经验)

5、用自己的话说一说“走一步，再走一步”是什么意思？（感悟主旨）

展示课

备一备

较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。

请摘录有关如何战胜困难的警句（课内外均可）

悟一悟说一说

1、尝试多角度阅读课文

阅读指导——多角度阅读

意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”

我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。

出示尝试探讨题（备注：可以把杰利和其他四个孩子对比，把爸爸和妈妈对比，通过两两对比着来读，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。）

文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法？

有人觉得这样对待自己的孩子，这个父亲有点冷酷，你对此有什么看法？

2、尝试换位思考（训练学生口头表达能力）

如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做？

假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，你将怎么办？

3、 老师讲故事，学生参与讨论：

有一位曾经事业有成的记者，在纽约繁华的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。这时，他遇到了以前采访过的一位俄罗斯音乐家，这位名人邀请他回自己下榻的酒店作客。记者问路程有多远？名人说：“不远，只有五条马路的距离。”于是，他们边聊边走，沿路还不时驻足欣赏周遭的有趣的事物，不知不觉，就已走过了六十条街。而记者却浑然不觉得累。这时那位名人告诉记者：你与你的目标之间，无论有着怎样遥远的距离，切不要担心。把你的精神常常集中在５条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷。当你把很远的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多远的路也不觉得累了。

思考：你从这则故事中得到那些启示？

学生经过小组讨论，得出结论：

摘录：

写一写

童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多。

你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。

教师寄语（学生齐读）

意志倒下的时候生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟晚来风急

垂下头颅只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下，就会有一片坚实的土地

无论你走向何方

都会有无数双眼睛跟随着你

从别人那里

我们认识了自己