教学目标
1.掌握课文写景特点:①抓住江南春天”新”、”美”、”充满活力”的特点来描写景物;②分层次写出春景画面。
2.准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
3.理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人的修辞方法。
教学重、难点
1.揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙;
2.体会语言中蕴涵的感情,能理解作者在文中所抒发的”热爱春天,赞美春天”的思想感情;
3.结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;
4.状物抓住特征,写景注意层次。
第一课时
一、歌曲导入,激发情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》,学生欣赏。
冬天已经过去,春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿,万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢?(学生自由描述)今天,老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》,看看作者是如何把大好的春天描写下来的。
二.作者简介
朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
三、范读、疏通字词
1.教师范读2.学生齐读3.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
四整体把握,理清思路
1.结合课后练习一,让学生读课文,分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段):盼春
第二部分(第2-7段):绘春
第三部分(第8-10段):赞春
2.默读课文,找出你认为写得最美的句子画出来,体会美在哪里?
3.找出的比喻句、拟人句。
六、布置作业
要求课后反复朗读,达到熟练程度。
第二课时
一、齐读课文
二、分析课文
1.讲读第一部分:盼春
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
(“盼望着”;“近”)
(2)“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢?(这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。)
(3)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。(两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉.)
2.讲读第二部分(第2、3、4、5节):绘春
①自由朗读,思考作者描绘了春天的哪些景物?②按学习”盼春”的方法分组学习”绘春”,体会语言描写特点
讨论交流:
春草:(1)重点指导”坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的?(写人)这一段是写春草,为什么还要写人?(从侧面展示春草的生机和可爱)
(2)用”我爱春草,因为春天的小草_________”的句式说话。
(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的?(《草》野火烧不尽,春风吹又生。)
春花:(1)作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外,还采用了什么方法描写春花呢?(感官:”红得像火,粉得像霞,白得像雪(视觉)。花里带着甜味儿(味觉),闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿(联想),花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着(听觉)。
(2)用”我爱春花,因为春天的花儿____”的句式说话。
(3)回忆古诗中哪一首诗描写了春花。(《游园不值》满园春色关不住,一枝红杏出墙来。)
春风:(1)谁能说出”吹面不寒杨柳风”的前一句?(《绝句》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。)
(2)风是无形、无味、无色,难以捉摸的,作者又是如何描写它的呢?学生汇报交流。
(3)重点指导:作者在写风时动用了哪些感官?(触觉、嗅觉、听觉)
(4)用”我爱春风,因为春天的风___”的句式说话。
(5)你还知道有关描写春风的诗句吗?(《咏柳》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀)
春雨:(1)春雨没有春花的艳丽,也没有春风的轻柔,但在作者笔下,它却别有一番迷人的风韵,看看作者是怎样观察春雨的?(由近及远,由个体到整体)
(2)作者除了写出了春雨的美以外,还写出了春雨的什么?(质朴、无私)
(3)用”我爱春雨,因为春天的雨____”的句式说话。
(4)谁能说出一首描写春雨的古诗。(《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。)
③自主学习,感悟”迎春”
1、学生自由朗读,谈谈读后的收获。
2、春天到了,花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗?(学生自由发言,如衣着、精神面貌)
3、指导”一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句。(一生之计在于勤)请学生说出几句珍惜时间的格言。(如”一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”)
3.讲读第三部分:赞春
1、教师领读”赞春”。
2、品读赏析:作者用了三个比喻句是对春的特点的高度概括,也是作者献给春天的一首赞歌,学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。
3、面对美丽的春景,你想怎样赞美它?(可以说一段话,可以诵一首诗,也可以唱一支歌)
4、配乐全班齐读课文。
5、播放音乐《春之声》,结束全文。
教学后记
[板书设计]
第一部分(1)盼春,总领全文,开启下文.
总写轮廓(2)
草:钻、嫩、绿、满
春草图(3)
人:坐:躺:滚:踢::跑:捉
态:赶趟儿
春花图(4)色:像火像霞像雪
第二部分(2—7)绘春味:甜(果)
触角:抚摸
春风图(5)味觉:泥土气息、草味、花香
听觉:鸟声(清脆宛转)、笛声(嘹亮)
形:像牛毛、像花针、像细丝
春雨图(6)状:斜织:薄烟
景:树叶绿、小草青、灯、人、房屋
迎春图(7):城乡、老小
第三部分(8—10)颂春,三个比喻句:“新”“美”“力”
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原文地址:《春》教案(语文版七年级必修)发布于2020-11-16