《羚羊木雕》教学设计

第一课时

1、查工具书,识字写字:

抹(mò)攥(zuàn)逮(dǎi,不念dài)

怦怦(pēng pēng)树杈(chà)寒颤(zhàn)

2、默读。

3、畅谈读后感。

4、再默读:看同学的观点哪一种更符合作品内容,体会并评价人物的思想感情。

5、分角色朗读:

⑴各自练读。

⑵分好角色。

妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈

⑶朗读。

6、内容研讨:

⑴怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

⑵女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当?

⑶作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?

7、辩论的准备工作:

⑴根据学生意向,分甲、乙、丙三组,分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。

⑵要求各组课外做好准备工作,反复钻研课文,准备辩论材料。

第二课时

1、辩论:

辩论30分钟,评议5分钟。评议先由学生发言,最后教师小结。

2、语言运用:

⑴__________________________带着一种不可抗拒的力量。

⑵______________多么仗义_________________。

⑶_________________________俩形影不离。

⑷_______________管______________叫_____________________。

⑸_______________满不在乎地说:“______________________。”

⑹事情已经无可挽回了_____________________________。

⑺____________________手里攥着_______________________。

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原文地址:《羚羊木雕》教学设计18发布于2020-11-16

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