《羚羊木雕》教学设计
第一课时
1、查工具书,识字写字:
抹(mò)攥(zuàn)逮(dǎi,不念dài)
怦怦(pēng pēng)树杈(chà)寒颤(zhàn)
2、默读。
3、畅谈读后感。
4、再默读:看同学的观点哪一种更符合作品内容,体会并评价人物的思想感情。
5、分角色朗读:
⑴各自练读。
⑵分好角色。
妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳万芳妈妈
⑶朗读。
6、内容研讨:
⑴怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
⑵女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为事情怎样处理才妥当?
⑶作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
7、辩论的准备工作:
⑴根据学生意向,分甲、乙、丙三组,分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。
⑵要求各组课外做好准备工作,反复钻研课文,准备辩论材料。
第二课时
1、辩论:
辩论30分钟,评议5分钟。评议先由学生发言,最后教师小结。
2、语言运用:
⑴__________________________带着一种不可抗拒的力量。
⑵______________多么仗义_________________。
⑶_________________________俩形影不离。
⑷_______________管______________叫_____________________。
⑸_______________满不在乎地说:“______________________。”
⑹事情已经无可挽回了_____________________________。
⑺____________________手里攥着_______________________。
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原文地址:《羚羊木雕》教学设计18发布于2020-11-16