《散步》教案(人教版七年级必修)

教学目标：

①知识和技能：整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

揣摩文中一些关键词、句的深层含义。

提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：细心体会渗透于全文的孝敬之心，亲爱之情。

教学重点：

体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

教学难点：

揣摩文中一些关键词、句的深层含义。

教学准备：

多媒体

教学思路：以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情”——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好.

一、 感受亲情

1、 激趣入题

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书题目）

2、 整体感知（已预习）

（1）听文入境

同学们，前面我们已经对这篇课文进行了预习，了解了作者，也扫清了字词障碍，下面我们听一听老师的配乐朗读，去感受文中一家四口的浓浓亲情。

（PPT播放配乐朗读）

（2）回答问题：

同学们，听完了课文，相信同学们一定被这篇优美的散文深深地感动，现在请同学们开启你的智慧之门，想一想：PPT如果把这篇课文的内容浓缩（概括）为一个字，可以用什么字呢？并简单说一下原因。（板书：爱）

二．感悟亲情

1、内容感知

这是一个充满爱的家庭，而就是一曲爱的赞歌。而这曲爱的赞歌是①a、通过什么事情来表现的呢？（散步）散步的有哪些人？（板书：我，我的母亲，我的妻子和儿子）

b、文中表示人物关系的还有哪些句子？（我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面;前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子）（女生读——男生读）

c、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”这句话是谁说的？（儿子）

小小年纪，就有这样的概括力，我们可以看出儿子是怎样一个孩子？（板书：聪明）

可是，就在这和美的四口之家，在这曲爱的赞歌中却发生了一段小插曲，也就是说，②在散步的过程中发生了什么?用原文的一个词回答（分歧，顺便注意“歧”字的写法）

③是怎样的分歧呢？（母亲要走大路，儿子要走小路）为什么？

④发生分歧后，谁来当裁判做决定呢？从哪儿可以看出来？（我，这一切都取决于我）

⑤a、为什么取决于我呢？（见书）b“妻子呢？在外面，她总是听我的”说明在外面妻子很给我什么？（面子）

那言外之意是说，在家里可就不一定了，在家里夫妻之间要互相体贴、和谐的平等地相处。

c、由此我们可以看出妻子是一个怎样的人？（板书：贤惠）

⑥我是怎样决定的？（委屈儿子，走大路）为什么？（我伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短，因为母亲身体不好）从这里可以看出我对母亲的什么？（板书：孝顺）

⑦可母亲作出了什么决定？（走小路）你从文中的那个地方发现的？（7段：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧”）

“摸摸”，同学们尝试这做一下这是一个什么动作啊?是母亲对孙儿的很细腻的爱，融入到这个动作当中，那这说明母亲是一个什么样的人呢？（板书：慈爱）

2、读文入境，合作讨论：

现在我们知道了文中的每一个人都有自己的特点，下面请同学们看下面两个问题：

（1）在散步的过程中，谁做得最好？

（2）在这个家庭中，谁的权利最大？

下面请同学们前后四人一组，快速展开讨论，我们看一下，哪一个小组的见解最精彩、最独到？

（前后四人小组讨论，师深入一个小组讨论）

下面请来发表一下你小组的观点是什么？

（1）、力图欣赏到每一个人

（2）一个家庭是不存在权利的大小的，他们互相关爱、互相体贴，营造了一个充满孝心、爱心的大家庭（完成“心”形板书）

这颗“心”的图画老师画得不好，但我相信每一位同学都能够把你的爱心行动做到最好的！不但在自己的家庭中充满爱心，在我们学校这个大家庭中用你的爱心去关心、体贴每一个人，营造出一个和谐的校园，让我们渠中成为和谐社会里一道靓丽的风景！

3、品味探究

同学们，有人说，语文是旋律优美的音乐，让人听之忘俗．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷．语文是色彩绚丽的花园，让人流连忘返．为什么我们的语文会有如此大的魅力呢？因为我们的语言丰富多彩，我们的语言富有表现力．下面请同学们

（1）佳句品析：

找出文中你喜欢的句子，并简单地说一说为什么？

（生找——说）

刚才同学们找出了自己喜欢的句子，也说明了自己喜欢的理由，老师也很喜欢文中的句子，尤其是写景的句子。下面请同学们找一下哪些地方有写景的句子？找出来就举手回答。

(4、7两段)（生答，若没说完，找生补充第7段主意“粼粼”的写法)

刚才同学们说了有很多地方写景，但最集中的是在第4自然段，下面我们一起来看这个片段。（PPT出示第四段）

下面我想请女生一起读一下第4段，在读这个片段的时候，不但要投入自己的感情，还要主意节奏、重音。（女生读）

①同学们，这一段写的是什么季节？

②描写了初春时节的哪些景物？

③从这些景物可以感受到春天的什么气息？

PPT（这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。）

春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。

（2）难句探究：

刚才同学们和老师一起欣赏了自己喜欢的句子，那不知道同学们有没有注意到这样一个句子：

PPT“我背上的同她背上的加起来是整个世界”？

为什么说“我背上的同她背上的加起来是整个世界”？你能说一说吗？

（生回答）

这句话有点难以理解，品析这句话，我们先从一些简单问题着手，我相信聪明的你一定能够回答！同学们想一想：

（1）“我”背上背的是谁？（母亲）母亲从年龄上看属于什么人？（PPT老年人）

（2）妻子背上背的是谁？（儿子）儿子从年龄上看属于什么人？（PPT小孩）

（3）我和妻子从年龄上看又属于什么人？（PPT中年人）

对了，中年人上有老、下有小，有照顾老人、抚养孩子的责任和使命（PPT责任、使命）

我们一个家庭是由老年人、中年人、小孩组成的，那我们的社会也是由老年人、中年人、小孩组成的，那推而广之，整个世界又是由哪些人组成的呢？（老年人、中年人、小孩）

所以：“我背上的同她背上的加起来是整个世界”

PPT

三、 感念亲情

1.同学们，刚才我们沉浸在这一家人浓浓的亲情中，那我们又何尝不是生活在富有浓浓亲情的家庭中呢？下面请同学们回想一下，在你的生活中曾经发生过哪些令你难忘的亲情故事呢？把你的亲情故事与大家一起分享吧，让我们一起感念亲情。谁来说一下？（生自由发言）

四、感恩亲情

1、同学们说了这么多感人的亲情故事，那你们的爸爸妈妈对你们这么好，你准备怎样去回报他们呢？回家之后，你准备为他们做些什么？

（生说）

刚才同学们说得都很好，但可不能光说不做哦，回家之后，一定要你所说的付之于行动！相信你一定能做的很好！

2、抒写亲情，发送心愿。

学了这一课之后，相信同学们一定有很多话想对你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说。

下面，就请同学们放飞你的心灵，在准备好的心愿卡片上写下自己对家人的祝愿，好吗？相信你的心愿一定会实现！（PPT播放或《相亲相爱的一家人》）

同学们，家，是快乐的载体；家是幸福的摇篮；家，更是爱的港湾。只要我们用一颗感恩的心，真诚地曲对待每一个人，我相信：我们每一个人都会拥有一个温馨快乐的、充满爱的家！最后祝愿我们每一个人都能拥有一个温馨快乐的、充满爱的家庭，让爱住我家，让爱住你家，让爱住进我们所有人的家。(PPT播放动漫《让爱住我家》)