散步(鲁教版七年级)

教学目标：1、培养尊老爱幼的思想感情。

2、理解文章内容和作者的情意。

3、品味文中的语言美。

教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情。

2、品味文中的语言美。

教学难点：理解文章内容和作者的情意。

教具：多媒体

课时安排：一课时

教学方法：自主、合作、探究

问题预设：

1、个别学生可能对“文章最后一句话：好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。一句话不理解。”

2、也许会有少数学生不理解“为什么一霎时，我感到了责任的重大？”

3、可能有极个别学生，不理解“我”为什么委屈儿子，顺从母亲走大路？

4、可能会有学生问到：妻子是个什么样的人？

5、对于“一霎时”的“霎”字可能有极个别学生读错；

6、“水波粼粼”的“粼”可能会有极个别学生写错，写成“鱼鳞”的“鳞”。

知识铺垫：

1、给加粗的字注拼音。

戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）

水波粼粼（）

2、结合语句的意思，解释加线的词语。

（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

教材解读

一、导语：多媒体展示图片，一张是祖孙三代人一起散步，一张是两代人散步。让学生进行对比，由此导入课文。

二、检查学案：

1．给加粗的字注拼音。

戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）

水波粼粼（）

2、结合语句的意思，解释加线的词语。

（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

三、整体感知（多媒体展示）

让学生朗读课文，回答：

1、在散步过程中发生了什么事，结果如何？

明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子顺从母亲走大路。而母亲却改变了主意：走小路。我背着母亲，妻子背着儿子。

2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

明确：和美、温馨

四、问题讲解（多媒体展示）

教师提出问题，让学生思考，回答：

1、“我”为什么感到责任的重大？

明确：因为一切都取决于我。如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家庭中这份浓浓的亲情。

2、“我”为什么决定委屈儿子，顺从母亲走大路？体现了怎样的美德？

明确：因为我伴同儿子的时间还长，而母亲年老多病，余年不多，伴随她的机会已经很少。体现了尊老的美德。

五、合作探究（四人学习小组讨论）

1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：

明确：

（温馨、和美）的家庭

（慈祥、和蔼）的母亲

（高大、强壮、孝顺）的“我”

（温顺、贤惠）的妻子

（调皮、可爱、活泼）的儿子

2、“在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？”

提示：组内口头交流（每人只欣赏一个人）

六、难点质疑（自由发言）

文章的结尾“加起来”就是“整个世界”的话，表明的含义是什么？

（多媒体展示：我背着母亲，妻子背着儿子，在初春田野小路散步。）

明确：表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。对生活有一种使命感。突出了“尊老爱幼”的重大意义。

多媒体展示：

善待衰老的生命

中年人人生的责任感、使命感

爱护幼小的生命

七、品味阅读

语言精美，两两对称的句子很多，你能从文中找出这样句子吗？

多媒体展示：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

明确：事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。（让学生朗读感受）

八、拓展延伸

多媒体展示：

①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？

提问后明确：不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

②播放《常回家看看》。

多媒体展示：常写封信，

长大后，常打个电话；

常想想母亲，以免父母牵挂……

常想想父亲；

九、课堂小结：

这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，体现了尊老爱幼的传统美德。

十、作业

1、随堂检测。

2、预习第11课。

3、仿写3句两两对称的句子。

教后反思：

这节课，讲出了祖孙三代互敬互爱的思想感情。学生发言积极，课文朗读富有感情，我相信学生掌握的会很棒。

附：学案

一、字词

戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）

水波粼粼（）

二、结合语句的意思，解释加线的词语。

（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：

（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：

（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：

三、问答

（1）散步的地点？

（2）散步的季节？

（3）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？

（4）在散步过程中发生了什么事，结果如何？

（5）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？