迷人的九寨沟教案设计

教学目标

1?学会本课的生字、词语。

2?学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3?能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4?积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》(播放歌曲(音频))

2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。

3、(播放九寨沟的风光课件)学生用“九寨沟，你———-，我——!”的句式抒发自己内心的感受。

4、导课：这就是美丽的九寨沟,大家想不想身临其境,体验这人间仙境呢?下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景.(板书课题，齐读)

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1 初步感知课文。

师：大家想去吗?让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧!

师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受?

生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……

(板书：迷人人间仙境)

师：同学们听了课文，感受可真多呀!今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。

学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。)

2 感受九寨沟水的色彩斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里?

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片)

(1)“叹为观止”是什么意思?

(2)积累这类表示颜色的词语。

(3)学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

(板书：水色彩斑斓)

3 感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片)

(1)理解“绚丽多彩”。

(2)你还知道什么颜色呢?

(3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收!你们想把它记下来吗?

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

(板书：山绚丽多彩)

三、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧!

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里?

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么?

生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里?

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

(出示三种情况下的九寨沟图片)

看图感受九寨沟神奇的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗?

自由练读。

齐读。

背诵。

(板书：天气变幻莫测)

四、 拓展 查找资料。

(1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色?

(2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象?

五、布置作业

学做小导游。

(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

(2)为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5、 迷人的九寨沟

迷人 水 色彩斑斓

山 绚丽多彩

天气 变幻莫测 人间仙境