鱼游到了纸上教案设计（八）

教材简析：

这是一篇精读课文。文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。课文在写作手法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。通过课文的学习主要让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养学生坚持不懈的品质和学习作者对人物的观察和描写方法。

教学目标：

1、知识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。

2、有感情的朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、学习作者观察和描写人物的方法。

教学重难点：

1、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、预习探究

1、同学们，老师今天给同学们带来了一份礼物，大家想不想看看?(播放鱼在水中游的视频) 你们看到里什么?是啊，鱼在水中游得多么快乐啊!这一节课我们就一起学习一篇课文。(板书课题：鱼游到了纸上)看到课题你想知道什么?是不是这里的鱼会魔法?要不它怎么会游到纸上呢?

2、请同学们自由读课文，在读课文的时候不要忘记解决以下几个问题：

(1)读准生字，读通课文。

(2)“鱼游到了纸上”在文中出现了几次?分别指的是什么意思?

(3)画出印象最深刻的句子，在旁边写一写自己的理解。

二、合作交流

1、刚才老师在下面走得时候发现咱们班的学生越来越会学习了，有的同学不但把生字、新词找出来了，而且还查字典把词语的意思查出来了，有的同学把自己喜欢的句子用不同的符号标出来了，可见咱们班的学生个个都是好样的。那老师要检查你们预习的情况，你们敢不敢接受老师的挑战呢?

2、检查生字词

栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人

清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体

3、生字词同学们已经掌握的很好了，那位同学能说一说这篇课文的主要内容是什么?文中的“鱼游到了纸上”出现了几次?你有什么独特的见解呢?

三、品读体验

1、看来同学们都是会读书的孩子，作为奖励老师给你们带来了一组图片，我们去看一看吧!在看的过程中同学们别忘了说一说自己的感受。(播放西湖的一些图片，引导学生说出“赏心悦目”这个词语)

“赏心悦目”是什么意思?作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受?

(“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)

2、是啊，在这么美的环境中看到鱼儿在水中游来游去的确是一种享受，作者也喜欢这“泉白如玉”的玉泉，而且作者还认识了一位举止特别的青年呢?

3、“我”是怎样认识那位举止特别的青年的?他有什么“特别”的地方?通过读课文你觉得这是一位什么样的青年?(学生对青年进行总体评价)

4、文中的那些句子最能看出青年的特别?请同学们读课文，把最能体现 青年特别的句子画下来。

(1)“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”

你从什么地方看出青年的特别?具体从哪些词语看出来的呢?(生：老是呆呆地静静地从不说一句话)

(2)围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

“融为一体”是什么意思?从这个词语中你体会到了什么?(引导学生说出青年人很认真)

5、就是青年人的认真深深的打动了我，使我开始去和青年人交流。通过我们的交流让我更加的了解这位青年人，原来，他是一名聋哑人!你能说一说聋哑人在生活中会遇到什么困难吗?(学生交流认识到聋哑人的不容易)

6、对啊，即使面对这这么多的困难这位青年人仍然没有放弃，“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

(1)感触特别深的词语有哪些?理解：“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”(生答：坚持不懈、忘我)

(2)他还可能忘了什么?从这句话中你体会到他是个怎样的人?

(3) 练说：这时，你想说什么?

7、他把这种爱鱼的情感注入笔端，在纸上——画鱼。板书：画鱼

文中那句话是描写了青年人画鱼的情境，谁愿意站起来读一读。

“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”

(1)这位年轻人画鱼的技艺如何?理解“工笔细描、一丝不苟、挥笔速写”。在画鱼的时候青年人会怎么画?

(2) 请大家带着自己的感受，再来读一读。

(3) 练说：看到这位青年如此认真的画鱼，你想夸什么?

8、这么认真的青年真的值得我们夸奖，怪不得一位女孩惊奇的叫道“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”正是因为他坚持不懈地看鱼，忘我地画鱼，到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢?(也能看到金鱼的样子)用青年自己的话说就是?(鱼游到了心里)(板书：鱼游到了心里)

那“金鱼游到了他的纸上来啦!”指的是什么?说明了什么?

(青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。)

9、同学们回答的真好，谁能结合全文说一说“先游到了我的心里”是什么意思?鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系?

(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果，“游到心里”是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。)

10、通过对课文的学习，你从聋哑青年身上学习到了什么?

(做事只要勤奋、认真就一定能把事情做得很好)

四、巩固延伸

就是这样一位聋哑青年，虽然身患残疾，但就是凭着执着、专注、勤奋，使鱼先游到了心里，有游到了纸上，这足以让我们看到残疾青年对生活的热爱和向往。你能联系生活实际说一说我们身边还有哪些这样的人和事。