丝绸之路教学设计

教学目标

知识与技能：认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。

过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。3、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。

情感态度与价值观：运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。

教学重点：理解丝绸之路的重要意义

教学难点：丝绸之路的价值

教学过程

一、谈话引入

1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2.出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

二、检查预习情况

1.同桌检查生字词。

2.和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

三、阅读课文，交流体会

师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

1、出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。

2、重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话，

(二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：

1、安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢?

2、小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

(三)交流资料，深入理解

1.交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

2.相机介绍：张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

3.自由读13自然段，讨论：

(1)为什么称作丝绸之路?

(2)丝绸之路有什么价值或意义?

(3)再读全文，谈感受。

板书

东西方友谊交流之路

丝绸之路 东西方经济交流之路

东西方文化交流之路

教学反思：

3、白杨

教学要求：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

过程与方法：指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

情感态度与价值观：1、生字词，理解并体会含义深刻的句子。

2、课文。

教学重点：

1、爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。

2、概括中心思想。

教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。

教时：三课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，释题。

二、作者和时代背景。

三、检查学生预习情况。

四、课文的朗读。

五、课后第四题词语的读音和意思。

六、范读课文。

七、继续自学课文，小组讨论交流。

八、课文后分段，概括段意。

九、课文的主要内容。

十、朗读课文，思考课后第1、2题。

十一、作业：熟读课文。

第二课时

一、复习课文，指名说说课文的主要内容。

提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢? 这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。

二、学习新课。

1、情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好?我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。

2、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。

3、读课文1-4自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。

(1)“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。

(2)“卫士”在课文里指什么?为什么?

4、导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。

5、生概括爸爸说的这段话的意思。

6、爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神?

7、板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

三、 学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。

1、边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。

2、质疑。小组讨论提出的问题。

(1)一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?

(2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑?

3、引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

4、看板书总结课文，体会作者的思想感情。

练习概括中心思想。

辨析课后第3题。

引导学生初步掌握概括中心思想的方法。

板书：内容―――中心思想

四、有感情自由朗读全文，质疑。

五、作业：1.抄写课后词语。2.练习背诵课文。

第三课时

一、复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。

二、出示问题，学习《读写例话》。

三、什么是中心思想?

1、《白杨》一课是怎样表达中心思想的?

2、概括文章的中心思想有什么方法?

教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自己的话进行概况。

三、阅读短文《以身作则的老校长》，学习概况中心思想。

四、作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。

附全文板书：

内容 ――――― 中心思想

枝干挺直 服从需要

白杨 哪儿需要……就在哪儿生 ――建设者 扎根边疆

坚强 无私奉献

教学反思：