文成公主进藏教学设计

教学要求：

1、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

2、认识本课生字，读读记记词语。

3、有感情的朗读课文。

4、抓住课文主要内容，练习简单的复述故事。

重点难点：了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、简要讲述“文成公主入吐蕃”这一历史事件。

2、导入。

刚才老师提到的公主大家知道是谁吗?对，是文成公主。她知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样的崇拜。因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的就是其中的一个故事。

二、读阅读提示自学课文

1、自读阅读提示，明确自读要求。

(1)了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别听。

(2)读了课文你想到了什么呢?

2、自学课文。

三、再读课文，读准字音，了解课文内容。

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。

2、思考：课文讲了有关文成公主的几个小故事，用简单的语言概括一下。

四、小组讨论。

五、全班汇报交流。

1、指名读故事，读出自己的理解。

2、理请课文的叙述顺序：

求婚(试使臣智慧)——进藏(出发——搭桥——撒羊毛——住石屋——神鸟抱吉祥——背乃巴山——进藏)——贡献(给西藏带去了先进的生产技艺)

3、提出疑问;

(1)唐朝皇帝为什么要试吐蕃使臣呢?又是怎样试的呢?(①他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。②五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。)

(2)为什么“她断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”?(这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个;从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的;另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。)

(3)文成公主怎能背得动乃巴山呢?

人们喜爱文成公主，把她当成神一样崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎寻常的能力，展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。文中有许多这样的小故事，快来找找。(建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。)

4、结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。

(注意思路要清晰，重点要讲清进藏途中的几个小故事。)

5、指名评价。

6、谈体会。

(为汉藏两族团结而不为艰险，精神可敬;为唐蕃的经济交流作出的贡献另人佩服，值得学习。)

六、拓展延伸。

1、请同学讲述其他文成公主进藏的故事。

2、把故事讲给家长听。