只拣儿童多处行教案

《只拣儿童多处行》儿童文学作家冰心的一篇文质兼美的散文。今天语文网小编给大家整理了只拣儿童多处行教案。只拣儿童多处行教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

只拣儿童多处行教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。

2、学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。

3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。

5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

二、重点和难点

重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

第一课时

一、教学目标

1、自学生自新词。

2、初读课文，了解大意。

二、教学过程

1、揭示课题。

(1)导入：春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼里，春游的小朋友是什么样儿?在她看来，少年儿童像什么?

(2)出示课题。

(3)简介作者冰心。

2、初读课文。

(1)听录音，思考：课文是按什么顺序写的?

(2)讨论，按地点的转换来写的。

a、找出课文中表示地点的词。

b、给课文分段。

(3)自读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3、检查自学情况。

(1)正确书写下面的字。

拣闹嚷嚷

(2)读准下列的字。

魔术匣子闹嚷嚷忸怩

(3)理解词语。先解释下面的字。

成千盈百(盈)：

座无隙地(隙)：

4、布置作业。

(1)完成习字帖。

(2)朗读课文。

第二课时

一、教学目标

深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

二、教学过程

1、复习检查

(1)选择正确的读音。

魔术(匣)子(xiájiǎjiá)

(2)看拼音写词语，并解释带点的字。

2、学习第一段。

(1)听录音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用横线和曲线分别划出来。全班讨论，交流。

(3)自由读课文，划出你自己最喜欢的一句。交流，说说理由。品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句。)

a、出示句子：成千上百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

b、用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样?

(4)理解两句诗的意思：

a、儿童不解春何在，只拣游人多处行。b.游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：“解”、“何在”、“拣”的意思，在说说自己对两句诗的理解。

3、学习课文第二段。

(1)自读第3自然段，找出作者的联想的句子。(小小的身躯上喷发着太阳的气息。)

理解这句话。(形容小朋友充满了活力)

(2)这一段还怎样写了儿童的神态和动作?找出来读读议议。

4、学习课文第三段。

(1)指名读第5自然段。找出联想的句子。反复读，体会联想的作用：

a、出示，指读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

b、用“阳光下的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?

(2)熟读第6自然段。自由练读，指名读，齐读。

(3)自由读7、8小节后，说说为什么说“花也和儿童一样”?

5、总结。

(1)配乐朗读课文。

(2)完成书后练习第4题，第5题(1)、(2)。

第三课时

一、教学目标

1、学习课文第四段，领会文章的中心思想。

2、完成练习。

二、教学过程

1、学习第四段。

(1)齐读第9自然段。

(2)把“永远不会找不到春天的!这个双重否定句换一种说法。

(3)为什么”只拣儿童多处行“就永远找不到春天的?(儿童在春光明媚的热闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。儿童本身充满生气和活力，就像春天一样美好。

2、领会中心，全文总结。

(1)领会文章中心思想。

a、这篇文章重点是写春光还是写儿童?

b、第1、3都停留在表面，只有2才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

(2)放重点段录音，训练朗读。

3、布置作业。

(1)完成书后第5题(3)。

教后记：

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