《项脊轩志》导学案（二、三课时）

《项脊轩志》导学案第二课时

【学习目标】

1、 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。

2、学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。

【学习过程】

一、基础知识

1．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（ ）

A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词）

C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房）

2．对第一段段内容和写法，理解不准确的一项是（ ）

A.从狭小、破漏、昏暗几个方面写老屋的特点

B.写老屋经修葺后居室及四周环境优美宁静及心情的愉悦恬适。

C.描写中巧妙运用以动衬静，动静结合的写法。

D.本段运用了描写、叙述、议论、抒情相结合的手法

3．《项脊轩志》选自______代后期著名散文家___________的《__________》，项脊轩是____名，“志”是___________意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了____________、_________的感慨，也表达了作者怀念_____________ 、_____________和_____________的思想感情。

4、下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（ ）

A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。

B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。

C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。

D第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。

【整体感知】

1． 出示“项脊轩”图片投影，并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。

2．学生跟录音带诵读课文，读准字音，注意字音、断句，读出语气。

【课内探究】

5、阅读第一段，修葺前的项脊轩是怎样的？

6、修缮后的小屋有何特色?作者的情怀怎样?

7、第二段追忆往事，写了哪几件可悲的事？共出现了哪些人物?

8、第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句在结构上有何作用？

9、第二段文字的细节描写十分成功，试举一例简要说明其产生的艺术效果。

10、第二段最后一句，作者的感情似汹涌的潮水奔泻而出。请结合作者的生平思考，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢?和全文的风格是否一致?

【课后检测】

11．对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”所作分析，不正确的一项是（ ）

A．“吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。

B．“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。

C．由枇杷树想到妻子，“手植”是楔机，表现丧偶之痛，思念之深。“已”字是关键。

D．最后一段，重点写了一棵亭亭如盖的枇杷树，并通过交待此树的由来，进而睹物伤怀，表达物是人非的感慨，淋漓尽致地抒发了对亡妻的深切思念之情。

12．这两段文字，写到有关亡妻的几件事：“凭几学书”、“归宁述语”和“手植枇杷”，对这种写作的安排，分析不正确的一项是（ ）

A．正文已忆及祖母和母亲，这里忆及妻子，以补先前写作之缺憾。

B．这几件事均与“项脊轩”有关，又可表怀念亡妻之意。

C．本文主题在“念旧”，由物及人，亡妻几件事的补记应是顺理成章。

D．三个细节平实真切，尤其是最后一个细节意味深长，融入了作者绵绵不尽之思。

【课后作业】预习剩下语段

《项脊轩志》导学案第三课时

【学习目标】

1、 品读亲情，通过平常琐事表达内心深沉情感的技巧。

2、 掌握文中重点实词和虚词。

【预习检测】

1、下列加点词活用情况归类正确的一项是（ ）

①雨泽下注 ②东犬西吠 ③乳二世 ④吾妻死之年所手植也 ⑤执此以朝 ⑥使不上漏

A．①④⑤∕②③⑥ B．①②④⑥∕③⑤

C．①③⑤∕②④⑥ D．①②⑥∕③④⑤

2、下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（ ）

A．比去，以手阖门 比及三年，可使有勇

B．借书满架 或凭几学书

C．日过午已昏 一日，大母过余曰

D．庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣

3、对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（ ）

A“三五之夜”（农历每月十五日） “ 既望”（农历每月十六日）

B“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母） “ 先妣”（敬称自己已死去的母亲）

C余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志） “ 而立之年”（指三十岁）

D吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家） 吾妻来归（旧指女子出嫁）

4、下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是（ ）

A．骊山北构而西折，直走咸阳 B．后人哀之而不鉴之

C．燕赵之收藏 D．先大母婢也，乳二世

5、下列句中加粗词与其他三句不同的一句是( )

A．日影反照，室始洞然 B．偃仰啸歌，冥然兀坐

C．然余居于此，多可喜，亦多可悲 D．杂然相许

【整体感知】

《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的优秀散文。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家常琐事，表达人亡物在、三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。文章随事曲折，绘影绘声，自然动人。

这篇文章写于两个时期，从开头到“殆有神护者”，是在十八岁时写的；以下则为三十多岁以后补写的。就全篇结构来看，前一部分为主体，后面的补记进一步充实了前面的内容。前后格凋一致，情感贯通，结构紧密。前一部分，围绕项脊轩的兴废，写年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。这一部分可分为三层。第一层(第一段)，叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注着作者的深情。这一层用“喜”贯穿。第二层(第二、三段)，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。第三层(第四段)，叙写自己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未焚的事。这一层写得很简洁，是“悲”的进一步补充。后一部分(“余既为此志”至结束)，补写项脊轩的变迁和逸事，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的心情。

【课内探究】

6、文中作者说“居于此，多可喜，亦多可悲”，这一记事、抒情的关键句的意义在这一节中是如何体现的?

7．文章的线索是什么?

8、第三段是补叙，非常简略。写了几件事?如此点染有何作用?又蕴含了作者怎样的情感?

9、第5段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断?

10、翻译文中划线句：

（1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。

▲

（2）东犬西吠，客逾庖而宴。

▲

▲

（3）妪，先大母婢也，乳二世。

▲

（4）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

【课后练习】

10.下列词语中加点字的读音都正确的一组是( )

A.渗漉(ｌù) 偃(ｙǎｎ)仰 呱呱(ｇｕā)坠地 阖门(hé

B.栏楯(ｓｈǔｎ) 象笏(hù) 断壁颓垣(ｈｕāｎ) 逾庖(yú)

C.扃牖(ｙǒｕ) 异爨(ｃｕàｎ) 奴颜婢(ｂì)膝 长号(háo)

D.枇(ｐí)杷 修葺(ｒóｎｇ) 如丧考妣(ｂǐ) 冥然(míng)

11．翻译以下句子：

①乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 .

②何竟日默默在此，大类女郎也 .

【课堂小结】

文章以项脊轩为感情的触发点，以“亦多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活中琐细之事的叙述，表达了对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴素清淡的语言风格更令人回味无穷，是我们今后写抒情散文的典范，很有借鉴意义。