苏教版高一语文神的一滴同步练习（带解析）

神的一滴同步练习就是帮助大家巩固苏教版高一年级语文神的一滴知识点的一个好办法，大家了解了做题的好处了吗?那就赶紧来认真练习吧。

1.下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是    (      )

A.汆(tǔn)水      懒(lài)惰      黝黑(yǒu)     黑魆魆(xū)

B.鱼鳍(qí)      峻峭(qiào)     深邃(suì)     湿辘辘(lù)

C.漪(yī)澜      水蝎(xiē)       虚掷(zhì)     黯淡无光(àn)

D.鸟瞰(kàn)     鼓膜(mó)       蓟(jì)草      缪(móu)斯女神

2.“望着它(瓦尔登湖)的人可以测出他自己的天性的深浅。”你能从这句话中读出什么样的内涵?

答：                                                                           。

3.仿照下列句子的修辞手法和句式特点，另写一个这样的句子。

再没有什么像这一个躺卧在大地表面的湖沼这样美，这样纯洁，同时又这样大。

仿句：

阅读理解与欣赏

(一)

这(华尔登湖)一泓湖水澄澈碧绿，湖身长半哩，面积六十一亩半;湖居一松栎林中，为一长流泉所潴成，无有显出入口，故水量的盈虚多系于当地的云雨与蒸发。沿湖多山，其势若自水面陡起，山丘已高拔至四十至八十余尺，至于东与东南面，甚至高达在百尺与百五尺不等。而那里概为林地。我们庸谷一带河湖的水色至少不下两种：一为远观之色，一为近视(尤为是身旁近处)之色。前者似更多取决于光线的明暗，每每因天气而不同。天气晴和的夏日，稍远处的水即呈蓝色，尤其当水面激荡的时候;如观看的距离稍远，则一例为蔚蓝，并无区别。遇风雨晦冥的天气，水面则略呈青灰色。华尔登湖就是一时一个样子。

一会儿蓝，一会儿又成了绿，即使观看的角度不变。居处于下界与穹苍之间，天光山色都不免要映入湖中。登山俯视，湖面即呈高空的天青色;但自近外观之，近岸泥沙可见处的水面却微近橙黄，渐至湖上，复为嫩绿，如此依次转浓，追至湖心深处，则又浑然一色暗碧。然而某种明暗之下，即使山顶处所见的近岸一带也可能是色泽光艳，溅溅新绿。有人认为这乃是林峦翠微的一种反照;但可怪的是铁路的沙基之侧也是同一颜色，另外初春树叶未密之前也是这样，故我以为这可能是天空缥青与岸沙的橙黄互映交融所致。与此地的一切水流相同，每当有风而晴朗的天气，因而波面最能以一定角度反映天空的色泽时，这时自离湖稍远处观之，湖面呈现的一派湛蓝甚至会较天空本身的颜色更深一层;而这时，由于身在湖上，而且为了研究反光，不能不天空水面两头瞅着，这时我确曾在那里窥见了一种难以名状的浅蓝——水中灯下变幻不定的绢丝或刀锋剑端上青光或者近之——较之天空还要缥青，交相辉映，蔚成奇景。实际上，那淡蓝色是一种透着微绿的琉璃翠;把这水盛入杯中，面光而视，却完全没有任何颜色。我们都知道，一只较大的玻璃盘往往即呈现浅绿，而其原因据玻璃匠人说则在它的“个头”，如体积稍小，便又不见颜色。至于华尔登湖的水要多到什么程度才出这种色泽，我却不曾作过试验。由于华尔登的湖水澄澈，因而在这里洗浴者的身上往往呈现一种雪花石膏似的苍白，再加上浸泡在水中时人的身体不免有点膨涨与变形，看起来极不自然，不过那效果之微妙奇特，恐怕惟有米凯罗安琪洛之辈的绘画大师才能追摹得来了。

(节选自美国散文作家梭罗的《湖光水色》，见《世界名家散文经典》，沈阳出版社1995年版。“米凯罗安琪洛”又译作“米开朗琪罗”，意大利文艺复兴时期著名画家。)

4.根据上下文联系，你能探究一下“在某种明暗之下”中“某种”指代的基本内容吗?

答                                                                        。

5.你喜欢作者笔下描绘的华尔登湖吗?请说出你喜欢或不喜欢的理由。

答：

6.这篇文章写出了华尔登湖湖光水色有什么样的变化?为什么有这样的变化?

答：

7.这篇文章只是为了写华尔登湖的美丽吗?只是为了表现作者对华尔登湖的喜爱吗?如果不是，请你探究一下，文章还向我们反映了什么样的深刻内涵?

答：

8.这篇文章在写景方面有什么值得我们借鉴的地方?又有什么不足之处?请你结合文章的具体内容或语句，简要分析一下。

答：

答案

1.C(A、懒惰的“lài”应为“lǎn”，B、“湿辘辘”应为“湿漉漉”，D、缪斯女神的“móu”应为“miù”)   2.内涵可能有：这里的湖像一面镜子，可以映出人的自然天性来;进入工业文明后，人的本性被压抑、扭曲，不能与自然和谐共处;当人返回大自然时，仿佛回到人类的原始状态，这时就会发现人的最初的本性;由于社会的熏陶感染、改造影响，有些人较多地失去了人类可贵的本性，有些人较多地保留了这种本性。只要紧扣语句言之有理即可。

3.能同时运用比喻和排比即可。

阅读理解与欣赏

4.“某种”指天空缥青与岸沙的橙黄互映交融。

5.喜欢。原因为能有：湖水澄澈碧绿;华尔登湖就是一时一个样子;华尔登湖湖色变幻无穷，变化微妙奇特;华尔登湖的光艳美，各种湖色交相辉映。只要能抓住湖光水色的变幻美、色彩美回答即可。

6.湖水本是澄澈碧绿，但由于远观和近视不同，由于光线的明暗不同，天气不同，湖水则呈蓝色、蔚蓝色、青灰色;由于观看的位置不同，由于天空缥青与岸沙的橙黄互映交融，湖水又呈天青色、橙黄色、嫩绿暗碧、新绿;由于天光山色的倒映，加上近距离的视觉，湖水则呈“难以名状的浅蓝。只要说出色彩变化以及原因即可。

7.内涵可能有：人只有融入自然，热爱自然，才能发现自然的美，才能获得自然给予人类美的享受;人应该享受自然，融入自然，保护自然;人只有在自然的美的熏陶下，才会获得无拘无束的心灵体验。只要能从人与自然的关系来回答即可。

8.值得借鉴的地方可能有：描写具体生动，详尽地描写了华尔登湖湖光水色的变化，写出了湖光水色的不同视角的色泽变化;善于用移点观察法，在描写时，把湖光水色有机结合起来;从多角度写出了华尔登湖的美。能从语言生动、描写具体、多角度写景等方面来回答即可。

不足之处可能有：描写不具体，缺少生动与形象，如“一泓湖水澄澈碧绿“一句， “澄澈”“碧绿”到什么程度呢?可作者没有具体描述，也没有作生动形象的比喻;又如“把这水盛入杯中，面光而视，却完全没有任何颜色”“由于华尔登的湖水澄澈”等句，就缺少生动与形象，我们就可以把这些句子改写为更为形象生动的比喻句。只要能紧扣具体语句分析即可。

语文神的一滴同步练习需要大家在在学习知识点后再来练习，因为练习最重要的作用是帮助大家巩固知识点。