高一语文下学期期末试卷2017

【高一语文下学期期末试卷】甲 必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完 成1-3题。

对语文教材修订的思考

杨 丽

对学生时代语文课文的回忆，是贯穿生命始终的一件乐事。《丰碑》中身落白雪的军需旅长的凛然与无私，朱自清《背影》中老父亲爬月台时的心酸与伟岸，《少年闰土》中深蓝夜空下那个项带银圈、手捏钢叉的十一二岁的捕猹少年的机灵与果敢，让我们一遍遍感受着民族精神、亲情、友情的震撼人心。看，这些少时课本上的文字，都已经根深蒂固于青年人的成长中，成为构建精神世界的一砖一瓦，作为他们精神根基的一部分。

这也就不难理解，为什么每次学生语文教材的修订都会掀起一阵大讨论。不论是2013年对鲁迅的散文诗《风筝》的替换，还是2014年上海市小学一年级第一学期新版语文课本对《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》等8首古诗的删除，或是如今对《谁勇敢》一文的撤换、《鲁提辖拳打镇关西》被换为《智取生辰纲》、《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，都引起人们的议论，对这些修改，除了诟病或挑剔，显然也有一些积极的解读。如避免学生理解偏难、减轻学生负担、为避免学生盲目勇敢导致受伤、更契合现代和谐社会导向、更切合互联网时代的学生生活……然而，这些修改到底该不该，进步还是退步，还都需要专家或使用教材的师生来认定，但可以肯定的是，教材没有几十年不变地原地踏步。

语文教材一成不变或倒退复古，都不利于学生精神世界的构建与发展。用心的教材内容应该突出时代特征，把握时代精神，用灵动有力的语言描绘大美的中国梦。文学作品的意义就在于让学生能够培养正确的世界观、人生观、价值观，培养独立思考和积极思辨的精神，而不是寻章摘句或不假思索、人云亦云。用语文塑造青少年的思想之魂、精神之魂，中国梦的实现也才能有更加坚实的青年基础。

“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，这在对蕴含思想深度的文章的选择和解读上表现得更加明显。教材编撰部门、学生、家长，针对不同的作品仁者见仁、智者见智，文章要符合所有人的口味本身就是一种妄想，所以我们也不必因为教材选择而焦虑。这个信息化的时代，学生获取知识和精神 力量的渠道绝非只有教科书这一条。背负着从少年到老年的精神塑造重 任的，除了教科书，更有课外读物、历史文物、人生经验与阅历。我们对教科书，不必过分盲目信仰，但在删改上仍需要无比认真地对待。

对于极富思想性的文学作品，我们不能单纯地“贴标签”，用好坏对错来评价。时代是在发展进步的，文学作品的内涵和主旨在与现实的摩擦中契合而又不契合，那些曾经被认为是错误的观点看法在今天有了新的价值。教科书内容的更迭正是体现了一个时代的社会气质和价值取向。所以，教材删改争议越大越不能大意、随意。在部分学生还没有足够的能力选择自己的教科书内容时，教育部门就要当好这个把关人。

2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学看望一线教师。他当时曾说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。而这次的“换血”中，也增加了古诗文及中华传统文化的比重，让下一代在源远流长的传统文化的熏陶下，握紧青少年手上的“文化之根”，让中国梦的实现有着更加厚重的文化根基。

修订版教材虽然引起了一些争议，但仍然值得人们期待。修订总是在争议之中不断完善的。彼时的真理也可能沦为此时的谬误，而唯一的方法就是与时俱进，步步完善。这样，既有利教育现状，也连接中国的未来。(选自《中国青年网》2017年5月25日，有修改)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)( )

A.《丰碑》中的军需旅长，《背影》中的老父亲，《少年闰土》中的捕猹少年，让我们一遍遍感受着民族精神、亲情、友情的震撼人心。

B.教材编撰部门、学生、家长，针对不同的作品仁者见仁智者见智，文章符合所有人的口味本身就是一种妄想。

C.只有用语文塑造全国人民的思想之魂、精神之魂，中国梦的实现也才能有更加坚实的青年基 础。

D.用心的教材内容应该突出时代特征，把握时代精神，用灵动有力的语言描绘大美的中国梦。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 (3分)( )

A.2013年对鲁迅的散文诗《风筝》的替换，如今《鲁提辖拳打镇关西》被换为《智取生辰纲》，都是为了避免学生理解偏难。

B.2014年上海市小学一年级第一学期新版语文课本对《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》等8首古诗的删除，是出于减轻学生负担的考虑。

C.如今语文教材修订对《谁勇敢》一文的撤换，是 为了避免学生盲目勇敢而导致受伤。

D.将《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，更切合互联网时代的学生生活，是与时俱进。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)( )

A.文学作品的意义就在于让学生能够培养正确的世界观、人生观、价值观，培养独立思考和积极思辨的精神，用语文塑造青少年的思想之魂、精神之魂，是语文教材的根本。

B.学生、家长，针对不同的作品仁者见仁、智者见智，文章符合所有人的口味本身就是一种妄想，所以教材编撰部门对教材删改争议完全不必在意。

C.语文教材一成不变或倒退复古，都不利于学生精神世界的构建与发展，教材修订要突出时代特征，把握时代精神，用灵动有力的语言描绘大美的中国梦。

D.对于极富思想性的文学作品，我们不能单纯地“贴标签”，用好坏对错来评价，因为时代是在发展进步的，那些曾经被认为是错误的观点看法在今天有了新的价值。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成4-7题。

赵咨字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦官所诛，咨乃谢病去。太尉赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高地，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之 ，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设依，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惨叹，跪而辞曰：“所犯无状，干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。复拜东海相。之官，道经荥阳，敦煌曹暠，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。暠送至亭次，望尘不及，谓主簿曰：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑!”即弃印绶，追之东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土交合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。 (《后汉书赵咨传》有删节)

4.下列对句中加点的词语的解释，不正确的一项是()(3分)

A. 州郡召举孝廉，并不就 就：到任，就职。

B. 以病免还，躬率子孙耕农为养 率：率领，带领。

C. 妻子物余，一无所请 请：请示。

D. 不听子孙改之 听：听任。

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)

A.“博士”，博士是学校里学位最高、学问最渊博的人。

B.“孝廉”， 汉朝选举官吏的两种科目的名称：孝，指 孝子;廉，指廉洁的人，合称孝廉。

C.“迁”， 古代称调动官职，一般指升职。如《张衡传》中“再迁为太史令”。

D.“主簿”， 是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中，如《孔雀东南飞》中“主簿通语言”中的“主簿”，是指太守的属官。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)

A.赵咨至孝有道，侍奉并竭力保护老母。少年时期就死了父亲，因有孝行而被州郡推举为孝廉;遇盗贼来抢劫，害怕惊吓了母亲，便先到门口迎接强盗，并道歉求情，盗贼被感动。

B.赵咨为官清廉，生活俭朴。虽然做过太守，但因病免职后，亲自种田养家糊口;计算时间领取俸禄;临终，嘱咐旧吏朱祗、萧建等后事要从简。

C.赵咨善于避祸，保全自己。灵帝初年，太傅陈蕃、大将军窦武被宦官杀害，赵咨就称病推辞离开。后来，朝廷给予他议郎一职，他也以生病为由推辞不到任。

D.赵咨名重当时，极受尊重。荥阳县令曹暠为了拜访赵咨，丢掉印绶，追到东海，拜见赵咨后，辞职回家，可见，赵咨受到当时人的极大推崇。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分，每小题5分)

(1)举高地，累迁敦煌太守。

译文：

(2)视事三年，以疾自乞，征拜议郎。

译文：

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

淮上喜会梁州故人

韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去?淮上有秋山。

8.颔联是什么意思?它表达了作者什么样的心情?(5分)

9.诗题“淮上喜会梁州故人”中的“喜”在诗歌中是如何表现的?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(8分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每空1分)

(1 )《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子： ，

。

(2)《登高》中极写自己羁旅之愁和孤独之感，抒发离乡万里、人在暮年的感叹的句子是： ， 。

(3)《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是： ， 。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字，完成(1)-(4)题。

三伯

刘家玉

小徐虽十分聪慧，高中毕业，未能考上大学;到外地打工，又吃不得苦，无奈，只好投奔时任东佳集团总经理的三伯。小徐认为当总经理的三伯为侄儿谋一官半职，找个 干活少、挣钱多的差事，应该说是小事一桩。

中午下班，三伯听说侄儿来了，特地赶回家共进午餐。小徐见三伯一家忙得风风火火，上酒上菜，边吃、边喝、边聊天拉家常，伯父伯母问这问那，还连连叫他吃酒吃菜，一家人的盛情，使得小徐很不好意思。

饭后，伯父问小徐：“来三伯这儿，有事吗?”

小徐回答：“三伯，我书不读了，父亲又不在人世，想找您安排一点事做做。”

不料伯父和霭的面容突然换上严肃的面孔，说：“侄儿啊，找我安排工作，你除能认得几个A、B、C的字母，还能干什么?你还是回去照顾你母亲吧。”说罢，三伯再也没有其它言语，当即乘专车走了。

小徐见三伯不帮他，只得无助地拖着比挂铅还重的双腿回到家。

妈妈看到回来的儿子，疲劳的眼神顿时亮了许多，他为儿子的前程喜出望外。

妈妈问：“孩子，三伯怎说的?……”

小徐张不开嘴，满眼的泪水，夺眶而出。

妈妈感到被人迎头泼了一盆冷水，不由得打了寒战。希望的风筝线断了。

儿子的出路在何方?

妈妈擦去泪水，挺直脊梁骨，说：“儿子，不要哭，世上的路都是人走出来的。”妈妈心里在流泪，怨丈夫未把小孩抚养成人，竟独自离去。

妈妈没有忘记丈夫临终前，在病榻上一手拽着儿子、一手拽着自己，生死离别，难舍难分，期待的目光盯着母子俩……

母子连心，儿子是母亲的心头肉。压着似千斤重担的妈妈，昼夜难眠。

妈妈认准一个理：“世上七十二行，行行出状元。我们农家人就想农家人的办法。”

霜前冷、雪后寒，小徐品尝过日月艰辛、世态炎凉的滋味，决心全身心地投入自己创业。他利用农村的原料，搞食用菌栽培、开发及研究。

他认准“食用菌”的前景，百折不挠。

小徐创业终于成功，自学大专函授毕业，被市委授予民营企业“专家”称号。

小徐大学毕业、创业出成果的喜讯，迅速传遍左邻右舍、长辈、平辈、同学，上门祝贺，络绎不绝。消息传到三伯的耳朵里，三伯随手回书。信中说：

小徐侄儿：听说你函大毕业、苦干有成，被授予民营“专家”称号，我甚为高兴。我全家向你表示祝贺。有知识，才能改变命运，成就未来，才能有竞争力。其余不多说了，如果我当时只仁慈地给你一个饭碗，你就不会奋发读书与艰苦创业，也就不会有今天的成就。

……

小徐看信后，不屑一顾地把信丢在一边……

不料当年创业 时主动借钱给他的债主告诉他说：“你欠我的债务不用还了。那钱是你三伯经我的手暗中资助你的。”

小徐这才知道：他三伯当初不帮安排工作，是激励他读书、创业的恩人。他回到家中，把三伯的信，恭恭敬敬地珍藏了起来。

(1)下列对这篇文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.三伯没有帮助小徐安排工作，要他“回去照顾你母亲”，是希望他先尽孝，再就业、创业。

B.小说细节描写很成功，比如“拖着比挂铅还重的双腿回到家”，运用夸张的修辞表达了极度失望后的沮丧、无助。

C.小徐看了伯父的信后，“不屑一顾地把信丢在一边”，说明小徐创业成功之后，不再崇拜伯父，并表达了对伯父的怨恨。

D.小说运用欲扬先抑的构思技巧，增加了小说情节的曲折性，制造了悬念，突出了三伯这一人物形象。

E.小说对小徐的创业过程一笔带过，写得过于简略，不能突出创业的艰辛，影响了小说主题的表达。

(2)小说在刻画三伯这个形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。(6分)

(3)作者塑造小徐妈妈这一形象的用意何在?试简要分析(6分)

(4)小说的主人公是三伯，可是小说描写三伯的笔墨并不多，这是为什么?请结合全文加以分析。(8分)

第II卷 表达题(共80分)

四、语言文字运用(20分)

12.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)

①后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分

的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

②在即将到来的5月，一批与你我 的新规开始施行，让我们的社会更加和谐有序。

③中 国-东盟 ，自古以来就是友好邻邦，在世界经济风云变幻的今天，中国-东盟只有抱团合作，才能实现共赢，也才能给各国民众带来实惠。

A.休戚相关 唇齿相依 息息相关 B.息息相关 休戚相关 唇齿相依

C.休戚相关 息息相关 唇齿相依 D.息息相关 唇齿相依 休戚相关

13.下列各句中，有语病的一项是(3分)

A.对联是一种特殊的艺术，欣赏对联，可以增长人文知识，了解风土人情，享受审美情趣，陶冶高尚情操。

B.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了他的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。

C.人的生活范围、生活阅历总是有限的，阅读却可以帮助人们认识世界，了解我们不曾经历，也不可能经历的一些事情。

D.古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美形成的。

14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)

这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。 。

。 。 。

①通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

②越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。

③因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。

④游戏正是这种自我娱乐的集中表现。

A.①④②③B.②④①③ C.①②③④D.②①④③

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

环境固然可以影响人，① 。种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，② ;雏鹰生活在悬崖峭壁上，③ ，依然可以勇敢地振翅高飞;莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖;梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。

16.下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词语用得不得体，请你帮助修改。(修改三处即可，每处2分，共6分)

本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。

① ② ③

六、作文(60分)

17.阅读下列材料，按要求完成作文。

张爱玲说：“出名要趁早啊!来得太晚的话，快乐也不那么痛快!”

孔子说：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”

美国一位活了101岁的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76岁开始绘画，80岁举办画展，轰动美国，享誉全球。摩西奶奶说：“现在就是最好的时光。对一个真正有追求的人来说，生命的每个时期都是年轻的、及时的。”

这三个人说的话，你认为哪一句更有道理?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。

语文参考答案1.C

解析：原文第三段“用语文塑造青少年的思想之魂、精神之魂”，“全国人民”为偷换概念。

2.A

解析：“《鲁提辖拳打镇关西》被换为《智取生辰纲》”，是为了更契合现代和谐社会导向。属张冠李戴。

3.B

解析：“完全不必在意”错。原文为“教材删改争议越大越不能大意、随意”。属曲解原意。

4.C

解析：请：请求。

5.A

解析：古代“博士”是官职。

6.C.

解析：“后来，朝廷给予他议郎一职，他也以生病为由推辞不到任”，不能说明赵咨善于避祸，只能说明他不慕名利，对做官没有兴趣。

7.(1)(赵咨)被举荐做高官，几次迁升做了敦煌太守。(“举”“高地”“累迁”各1分，句意2分)

(2)(赵咨)做官(或“任职”)三年，因病自己请求免职，被征召做了议郎。(“视事”“自乞”“征拜”各1分，句意2分)

8.颔联的意思是：自从分手以后，便像两块随风飘浮的浮云一般飘荡不定，逝去的光阴如同流水一般，不知不觉已经十年。(2分)这一联抒发了岁月蹉跎(或：十年阔别)的伤感。(3分)

9.(1)通过神态描写(“欢笑”)来表现久别重逢之喜。(3分)(2)悲喜对比，有喜有悲，喜中有悲，毕竟两人重逢时都已两鬓斑白发稀疏。

10.(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

(2)万里悲秋常作客，百年多病独登台

(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

11.(1)答D得3分，答B得2分，答C得1分。

(2)①关爱晚辈：对侄儿的到来，热情款待，问寒问暖;对侄儿的未来，苦心安排，让他自立自强;②目光高远：对侄儿希望安排工作的求助，他果断拒绝，激励侄儿继续求学、独立创业;③智慧长者：在侄儿求助时，冷静拒绝;在侄儿创业时，暗中资助;在侄儿成才后，写信祝贺。(每一点2分，答出三点得满分。)

(3)①结构上，推动故事情节的发展，小徐妈妈得知三伯拒绝小徐要求后，鼓励孩子坚定信念，相信行行出状元，推动了小徐全心全意自主创业的情节发展;②内容上，充实了文章内容，丰富了人物形象，小徐妈妈的坚强、有骨气，小徐妈妈的鼓励支持，也成为了小徐苦干有成的原因之一。③手法上，形成对比，通过小徐妈妈与三伯在对小徐不同方式的关爱，体现三伯对侄儿的用心良苦。(每一点2分，答出三点得满分。)

(4)①从故事情节看，是形成情节突转的需要，先写三伯“不近人情”，中间大部分篇幅不提三伯，结尾让读者感到既在意料之外，又在情理之中;②从艺术手法来说，如果全文都从正面来写三伯，就无法运用先抑后扬的手法，达成引人入神的效果;③从塑造人物来看，实写小徐母子，其实是为了衬托三伯，更加突出了他的远见和对小徐的真爱;④从主题表达来看，把更多的笔墨放在侄子小徐的成长上，更能从侧面表现激励青年人(晚辈)自立自强的主题。(每个要点2分)

12.C

解析：休戚相关：休:欢乐，吉庆;戚:悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。息息相关：息:呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。唇齿相依：像嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，相互依靠。

13.D

解析：句式杂糅，去掉“形成的”。

14.B

15. ①但是却不能起到决定作用 ②依然可以择机萌发 ③但是没有因此而蜷缩待毙

16. ①将“请教”改为“垂询”;②将“不吝赐教”改为“谒诚为您服务”; ③将“鼎力相助”改为“全(大)力相助”;④将“惠赠”改为“敬赠”。