高一语文上册第三单元测试题

一、(18分，每小题3分)

1.下列各组词语中加点字的读音，与所给的注音全都相同的一组是

A.塞 sè 堵塞 阻塞 敷衍塞责 闭目塞听

B.间 jiàn 间谍 间架 挑拨离间 亲密无间

C.舍 shè 施舍 宿舍 舍己救人恋恋不舍

D.恶 wù 憎恶 厌恶 深恶痛疾 十恶不赦

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.撕破 厮打 具乐部 具体而微

B.题纲 提携 孵化器 腐化侵蚀

C.煎熬 剪裁 葡萄藤 腾云驾雾

D.赋予 付与 暴发户 山洪爆发

3.下列各句中，没有语病的一句是

A.必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾，不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。

B.挫败感、自卑感、失落感，对于这些不良的心理，只有通过很强的心理调节才能战胜它。

C.歌星、影星多是靓女俊男，中学生崇拜的偶像，他们将青春的热情乃至痴情恣意挥洒，甚至因此荒废了学业。

D.我们一方面要加大培养人才工作的力度，另一方面要把现有的人才用好，充分调动起他们的积极性。

4.下列各句标点符号运用正确的一项是

A 连我这个江南人也经常悬想：创建了“海内最富”奇迹的人们，你们究竟是何等样了，是怎么走进历史又从历史中消失的呢?

B 在“酒香也怕巷子深”的今天，产品的包装、商标、说明书的文字、图片等讲究精美，是完全必要的。

C 读了这首诗，你有何感想?请以《人生与鸟笼》为话题写一篇文章。注意要不能少于800字。

D美国国务院副发言人埃雷利表示，美国已经表明反对任何影响台湾现状的措施;埃雷利强调，美国相信两岸对话是解决问题的方式(2004年1月6日《参考消息》)。

5.下列各句说法有误的一项是

A.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等;演讲稿具有宣传、鼓 动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

B.题为记一次演讲，是梁实秋的一篇演讲稿。好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

C.梁实秋(1902-1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

D.梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。五四时期，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

6 .下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是

A.我们办事情要讲情谊，但前提是不能违反原则，如果因为是老战友、老同学，就爱屋及乌，包庇袒护，那会危害党的事业。

B.“小丫已经主持过好几回学校的大型活动了，这次让她担任联谊活动的主持人，真是赶鸭子上架，算找对人了。”余老师一脸自豪地说。

C.这位老先生最爱听古装戏了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。

D.目前，中学生作文中错别字俯拾即是，改变这种现状是语文教学的重要任务之一。

二、(12分，每小题3分)

赵方，字彦直，衡山人。淳熙八年举进士，调蒲圻尉，疑狱多所委决。授大宁监教授，俗陋甚，方择可教者亲训诱之，人皆感励，自是始有进士。知青阳县，告其守史弥远曰：“催科不扰，是催科中抚字;刑罚无差，是刑罚中教化。”人以为名言。

进秘阁修撰、知江陵府、主管湖北安抚司事兼权荆湖置司。时金逼于兵，计其必南徙，日夜为备。荆门有东西两山险要，方筑堡其上，增戍兵以遏其冲。金樊快明谋归宋，追兵至襄阳，方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人，金人遁去。金人围枣阳急，方遣宗政、再兴等援枣阳，仍增戍光化、信阳、均州，以联声势。已而枣阳守赵观败金人于城外，再兴、宗政至，与观夹击，又败之，枣阳围解。方申饬诸将，当遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。再疏力陈不可和者七，战议遂定。

方料金人数不得志于枣阳，必将同时并攻诸城，当先发以制之。命宗政出师向唐，再兴向邓，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已。”宗政进破湖阳县，擒其千户赵兴儿;再兴破高头城，大败金兵，遂薄邓州。唐州兵来援，迎败之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再兴阵以待之，方视其师;金人三日不敢动，遂遁。

俄得疾，进徽猷阁学士、京湖制置大使。归还，力疾犒师，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，当立一日纪纲。”引再兴卧内，勉以协心报国。贻书宰相，论疆场大计。寻卒。赠银青光禄大夫，累赠太师，谥忠肃。

(节选自《宋史·赵方传》)

[注]革：通“亟”，指病重。

7.对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是( )

A.方择可教者亲训诱之 诱：教导

B.增戍兵以遏其冲 遏：扼守

C.扈再兴以百骑邀之 邀：邀请

D.方命再兴阵以待之，方视其师 视：检阅

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )

A.已而枣阳守赵观败金人于城外

君子生非异也，善假于物也

B.时金逼于兵，计其必南徙

教吾子与汝子，幸其成

C.勉以协心报国

五亩之宅，树之以桑

D.与观夹击，又败之

明日，徐公来，孰视之

9.以下六句话，分别编为四组，全都说明赵方指挥作战有方的一组是( )

①方择可教者亲训诱之，人皆感励 ②方筑堡其上，增戍兵以遏其冲 ③方遣宗政、再兴等援枣阳，仍增戍光化、信阳、均州，以联声势 ④再疏力陈不可和者七，战议遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第溃其保甲，毁其城砦，空其赀粮而已 ⑥引再兴卧内，勉以协心报国

A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )

A.赵方在做蒲圻县尉期间，解决了许多有疑问的案件，并在此期间针对大宁风俗鄙陋的情况，重视教化，挑选可教的学生亲自教导，人们都受到了感励，从此才有进士。

B.在金人南侵时，赵方一方面派兵在荆门东西两山险要处修筑堡垒，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再兴率骑兵截击，杀敌千余人，金兵败走。

C.在宋与金的交战中，除了赵方深谋远虑，运筹帷幄，检阅军队，亲临指挥外，其部下孟宗政、扈再兴等人的通力合作、英勇善战也功不可没。

D.赵方是南宋主战派的代表，他曾上疏极力陈述不能和金人讲和的理由，即使得病以后，他仍然勉励扈再兴忠心报国，写信给宰相论述边疆大计，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。

第二卷(120分)

三、(16分)

11.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)催科不扰，是催科中抚字;刑罚无差，是刑罚中教化。(3分)

译文：

(2)时麦正熟，方遣兵护民刈之，令清野以俟。(3分)

译文：

(3)唐州兵来援，迎败之，降者踵至。(2分)

译文：

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)

(1)于是余有叹焉。 ，往往有所得， 。(《游褒禅山记》)

(2)春风又绿江南岸， 。 (王安石《泊船瓜洲》)

(3)盖将自其变者而观之， ;自其不变者而观之， ，而又何羡乎!(苏轼《赤壁赋》)

13.阅读下面的一首词，回答后面的问题。(4分)

西江月

苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

《古今词话》云：“东坡在黄州，中秋夜对月独酌，作《西江月》词。”词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，但把贫寒更复杂的情感，谈谈你的理解。

四、阅读下面文字，然后回答14-17题。(14分)

一九六六年八月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。

当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢?据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。

形势越来越紧。我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。有人到他家去抄“四旧”了。隔壁人家的 ，我们听得 ，从篱笆缝里也看得见一些情况。这个晚上附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在 ，有人 坛坛罐罐。这情景实在可怕。十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。

14.为引文的空格处选出最恰当的一项是()(2分)

A.一动一静 清清楚楚 大声叱骂 摔破

B.一动一静 仔仔细细 大声吆喝 摔破

C.一举一动 清清楚楚 大声嚷嚷 敲打

D.一举一动 清清楚楚 大声叱骂 摔破

15.小狗包弟为什么成为我们家的一个大“包袱”?(4分)

16.小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?(4分)

17.文章写到这里，作者与小狗包弟的故事已经结束了，请把这个故事与艺术家和狗的故事比较一下，看看二者 有什么异同。(4分)

五、阅读下面的文章，完成18-21题。(18分)

清涧的石板

贾平凹

我们终于来到陕北清涧，旁人建议到城外乡村里走走。

到了乡村，几乎就要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青、黄、绿、蓝、紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心的凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，“嚓”地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。一见有了生人，忽地跑开，兀自去一边玩起乒乓球。球案纯是一张石板，抽、杀、推、挡，球起球落，声声如珠落入玉盘。

终于在一所石板房里，遇见一个石匠。老人已经六十二岁了，留半头白发，向后梳着，戴一副硬脚圆片镜，正眯了眼在那里刻一面石碑。碑面光腻，字迹凝重，每刻一刀，眉眼一凑，皱纹就爬满鼻梁。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年在这个村里，地缺土贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。为了纪念这石板的功劳，他们祖传下来的待客的油旋，也就仿制成石板的模样，那么一层一层的，好吃耐看。清涧的人就如这清涧的石板，简单耐用，朴素实在，也很硬气。他说，陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做地雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。

老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石板三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了奇境的好奇，而是如走进佛殿一般的虔诚，读哲学大典一般的庄重，静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了了最感兴趣的是这里的人。

“到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。

走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石板，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村孺，但他们的碑子却冲天而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。

18.在第二段中，作者说清涧的乡村是“神话的世界”。请根据该段内容，简要概括这个“神话的世界”的主要特点。(4分)

19.第五段中老人让“我们”到山上寻找“答案”。

⑴寻找什么问题的答案?(2分)

⑵这个问题的答案是什么?(3分)

20.⑴找出与第四段中画线句“他们不再是一种入了奇境的好奇”相照应的句子。(2分)

⑵为什么说“他们不再是一种入了奇境的好奇”?(3分)

21.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(4分)

A.文章写“那一切建筑，似乎从来没有砖和瓦的概念”，既表现了清涧的建筑特色，也暗示了这里的封闭落后。

B.文章较为详细地写了一位老石匠，他身上比较突出的体现了清涧人的性格，是清涧人的代表。

C.从文中老石匠的话里可以知道，清涧人之所以多用石板是“为了纪念这石板的功劳”。

D.文章写旅人觉得老人的话“像碑文一样刻在心上”，比喻新颖贴切，又十分切合当时的环境。

E.集优美的自然风光、奇特的人文景观与深邃的思想内涵为一体，堪称托物言志、情景交融的佳作。

六、(12分)

22.用平实、概括的文字改写下的句子。(不超过15个字)(4分)

如天界魔术师诡谲的表演，北极光一会儿射出幽幽的绿光，一会儿闪着森森的蓝光;一会儿如帷幕、如彩虹，一会儿如飘带、如飞箭。

23.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“图书书目”下定义。(4分)

①图书目录是一种工具书

②这种工具书供人们查找图书时使用

③图书目录是按照一定的顺序编排的

④它记录书名、著者、出版情况和收藏情况

24.仿照下面画线句子，另写两个句子。(4分)

大自然每天都给人很多有益的启示。

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚!

含羞草默默地收拢叶片，那是在教我们切莫张扬!

是的，大自然是最好的老师!只要我们肯学，天天都会有收获!

七、(60分)

25.阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾作家张晓风说：“我渴望赢，有人说人是为胜利而生的，不是吗?”

苏联作家奥斯特洛夫斯基说：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我渴望燃烧起来!”

美国盲人女作家海伦在《假如给我三天光明》一文中写道：“我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好!”

遭受着战争摧残的人们渴望和平的生活，沙漠里艰难的跋涉者渴望看到绿洲，启锚远航的海员渴望抵达海洋的彼岸……生活中，人们有太多太多的渴望，正是那一个个的渴望，引领我们创造美好的生活，描绘美好的明天。请以“渴望”为话题，写一篇文章，题目自拟，立意自定，文体自选。不少于300字。

参考答案

一、

1.A(B“间架”读“jiān”，其它读“jiàn”;C“宿舍”读“shè”，其它读“shě”;D“十恶不赦”读“è”，其它读“wù”。)

2.C(A“具乐部”应写为“俱乐部”，B“题纲”应为“提纲”，D“爆发”应为“暴发”。)

3.D(A语序不当，将“严重……经济负担”与“使教学……恶性循环之路”互换;B关联词语使用不当，将“只有……才”改为“只要……就”;C“他们”指代不明。)

4.A(B将“商标”后的顿号改为逗号，C将书名号改为双引号，D将下括号外的句号移到上括号前面。)

5.B(“梁实秋的一篇演讲稿”说法不当。)

6.D(D俯拾即是，形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。A爱屋及乌，比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物;用在这里使用场合不恰当。B赶鸭子上架，是指从来没有做过，这里说“小丫主持过几次了”，与语境不符。C出神入化，形容技艺达到了绝妙的地步，用在这里使用对象不符。)

二、

7.C(邀：截击)

8.A(A前者为介词，“在”;后者为介词，介出对象，不作翻译。B均为代词，“他们”。C均为“用”“拿”。D均为代词，“他”“他们”)

9.B(①句是讲赵方针对风俗鄙陋的情况采取的措施;④句是对皇上的奏疏;⑥句是对扈再兴的勉励)

10.A(针对大宁风俗鄙陋的情况而重视教化是在赵方担任大宁监教授期间的事)

三、

11.(1)催租不骚扰，这是催租中的抚恤;刑罚无差错，这是执法中的教化。

(2)当时麦子正熟，赵方派兵保护百姓收割，下令坚壁清野等待敌人。

(3)唐州金兵来增援，被扈再兴打败，来投降的金兵接踵而至。

12.(1)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，以其求思之深而无不在也

(2)明月何时照我还

(3)则天地曾不能以一瞬;则物与我皆无尽也

13.“月明”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”则借指奸佞小人。在明月与浮云的矛盾中，抒发了词人对群小当道、理想难以实现的愤懑。

四、

14.A

15.在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时，小狗包弟的身份特殊，它是日本种的小狗，并且曾经有过瑞典旧主人的经历，因此，在文革时成为“包袱”就不能理解了。

16.一方面小狗包弟在文革中已经成为一个包袱，另一方面也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。

17.相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。

五、

18.石板渗透清涧人生活的各个方面(或：清涧人的建筑、生活用品和学习娱乐用品都用到石板)(意思对即可)

19.⑴清涧人是怎样的人?(或：清涧人有怎样的性格?)(意思对即可)⑵他们朴实、坚韧、不屈。(意思对即可。但不能少要点。)

20.⑴到了乡村，几乎就要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。 ⑵因为老石匠的一番话深深地打动了他们，使他们从对清石涧到处都是石板的“神话的世界”的“惊呼不已”，转而到对清石涧人的朴实、坚韧、不屈性格的赞美。

21.B D

六、

22.北极光的颜色和形状变化很大。

23.图书目录是一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们查找图书时使用的工具书。(兼顾内容要点和逻辑顺序)

24.一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结!温柔的水珠能敌穿岩石，那是在教我们坚韧!蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳!

七、略。参照2005年高考作文评分标准。

参考译文：

赵方，字彦直，衡山人。赵方在淳熙八年(1181年)考中进士，调任蒲圻县尉，案情不明难以判决的案件多被他解决。他被授予大宁监教授，(那里)风俗很鄙陋，赵方选择可教的学生亲自教导，人们都受到感染勉励，从此才有(人考上)进士。赵方担任青阳县知县时，他曾对知州史弥远说：“催租不骚扰，这是催租中的抚恤;刑罚无差错，这是执法中的教化。”人们把这话作为名言。

他升为秘阁修撰、江陵知府，主管湖北安抚司事兼权荆湖置司。当时金兵逼近，(赵方)估计他们一定南来，就日夜做准备。荆门有东西两山险要处，赵方在上面修筑堡垒，增加守兵来扼守要冲。金国的樊快明谋求归宋，金的追兵到达襄阳，赵方派孟宗政、扈再兴率一百骑兵去截击，杀敌一千余人，金人逃走。金人围枣阳很紧急，赵方派孟宗政、扈再兴等救援枣阳，仍增加光化、信阳、均州的守军，以便联成声势。不久枣阳守将赵观在城外打败金人，扈再兴、孟宗政到来，和赵观夹击金人，又打败他们，枣阳被解围。赵方告诫众将，应当把金人阻挡在边境上，不能让金人入境而后再在城下阻挡他们。当时麦子正熟，赵方派兵保护百姓收割，下令坚壁清野等待敌人，又上疏极力陈述不能和金人讲和的七条理由，和金人作战的主张就决定了。

赵方料想金人在枣阳多次不得志，一定将同时进攻各城，应当先发制人。命令孟宗政向唐州出兵，扈再兴向邓州发兵，告诫他们说：“不要深入，不要攻城，只要击溃他的保甲兵，烧毁他的城寨，使他的粮草空乏就行。”孟宗政攻破湖阳县，捉金人的千户赵兴儿;扈再兴攻破高头城，大败金兵，于是逼近邓州。唐州金兵来增援，被扈再兴打败，来投降的金兵接踵而至。不久金兵来到樊城，赵方命令扈再兴严阵以待，赵方检阅他的军队;金人三天不敢有什么举动，就逃走了。

不久赵方得病，升为徽猷阁学士、京湖制置大使。回朝后，他竭力支撑病体犒劳军队，排列他们的功劳上奏给朝廷。(他)病重，说：“一日不死，就应当立一日纪纲。”他把扈再兴叫到卧室，勉励他忠心报国。赵方给宰相写信，论述边疆大计。不久去世。他被赠官为银青光禄大夫，累赠为太师，谥号为忠肃。