《生死攸关的烛光》教学设计

教学目标

1．掌握本课的生字词，理解“生死攸关”“不堪设想”“从容”等词语在文中的意思。

2．有感情的朗读课文，学习抓住关键词句理解课文内容。

3．通过对人物言行、心理的分析，体会人物在危难面前表现出来的品质，从而使学生认识到：在危急时刻要保持机智、勇敢、镇定。

教学重点、难点

通过抓住重点词句分析人物语言、动作、神情、心理活动，感受伯瑙德夫人一家所表现出的沉着、机智、勇敢。

课前准备

学生课前收集二战的资料

教学过程

一． 谈话导入

1. 师：同学们心目中都有自己的抗日小英雄，他们个个勇敢机智，同样，在第二次世界大战期间，为抗击法西斯的统治，许多国家都涌现出小英雄。今天，我们就去了解一对法国英雄小兄妹和他们的母亲的英雄事迹。

2. 板书课题：生死攸关的烛光，质疑：

（1）生死攸关的意思

（2）读了这个题目有什么想法

二．初读课文，整体感知

1.学生自由读文，要读准字音、读通句子。

2.指名读文，正音

三．精读课文，理解感悟

（一）、学生浏览课文，思考：伯瑙德母子三人从事的工作是什么？

1.生答：绝密情报的传递者，师：为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了哪些方法？读相关语句，从中体会到什么？

2.生读文，交流，师出示相关语句

3.引导学生体会：“绝密”情报的重要性和任务的危险性

4. 师过渡：选择了传递情报，也就选择了危险。这天晚上，伯瑙德夫人最不愿看到的一幕发生了。三个德国军官闯进他们家里，并且点燃了那装有绝密情报的半截蜡烛。于是，一场惊心动魄的斗争展开了。

（二）、细读3—-7自然段，研析情节

1.师：在这危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与德军周旋的呢？

自学课文，要求：画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子，认真读一读，体会当时的那种紧张气氛。

2.学生读3—-7自然段，讨论

3．组织学生交流:

伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”

出示句子，请大家认真读读，看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住“急忙”“轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。

（2）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。

（3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。

运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。

（4）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：……

（5）重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。

（6）端起烛台的她会想什么呢？

4. 有感情地朗读课文片段

5. 交流：你最佩服谁？

五、拓展延伸、续编故事

课文到此结束了，你能想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？

板书设计：

爱国之心

点燃 吹熄 伯瑙德夫人 机智

生死攸关的烛光 重新点燃 端起 雅克 沉着

夺回 拿上楼 杰奎琳 勇敢