《和我们一样享受春天》教学设计

教学目标：

1．学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。

3．仿照课文1—4小节的结构特点,仿写诗歌。

教学重难点：通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。

教学过程：

一、感受春天，铺垫激情

1．师板书：春天，问：看到这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面？有什么感受？

2．谈话引出课题。齐读课题。

二、初读感知，理解悟情

1．自读课文

2．检查词语

①读准字音②提出：通过自学，还有哪些词不理解？

三、诵读感悟，体会入情

（一）感悟战争前的宁静和美丽

1.默读课文，思考：诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。

2．交流反馈

3．读着读着，你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？

4.是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？

2．体会心情，指导朗读。

3．师引读。

（二）感悟作者对战争的控诉和愤慨

1．出示句子：

这究竟是为什么？

这究竟是为什么？

这究竟是为什么？

这究竟是为什么？

2．讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？

3．这四个“这究竟是为什么？” 表达了作者怎样的感情？这四句的语气一样吗？该怎么读？

4．有感情地配乐朗读1——4小节。

四、拓展补写，升华抒情

1．其实，战争带来的残酷远不止这些，老师课前收集了《战争下的伊拉克儿童》的有关数据，从这一组数据中，你又有什么新的体会。

2.面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？

3.引读最后一小节。

从这个字里行间你体会到了什么？

4．出示句式，拓展抒情。

有————，————……

和我们一样————，和我们一样————……

5．再次点题。

五、阅读链接，丰富感情

出示：儿童和平条约

1．介绍条约的背景：（出示）

1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

2．自由朗读，交流体会。

3．总结

4．课后延伸：同学们，课后可以阅读了解战争的相关资料。

板书： 和我们一样享受春天

享受和平