《赤壁之战》教学设计
一、教材简析和教学设想:
这是一篇历史故事,是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编的。它生动记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴,东吴大将周瑜针对曹军的弱点,采用火攻大败曹军于赤壁的故事。课文按战争起因、战前双方准备、火烧赤壁的经过、结局顺序来写,条理清晰,层层推进,环节之间衔接紧凑。在教学中,让学生在阅读中探究,在探究中明确文章的叙述顺序,然后进行复述,从而实施语言训练。
二、教学目标:
1)学会本课14个生字,正确读写生字,新词
2)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落
3)明确课文叙述的顺序
4)理解课文内容,懂得在赤壁之战中,东吴获胜的根本原因在于知己知彼,利用天时地利,扬长避短。
三、教学重点:
1)了解赤壁之战的全过程
2)按照事情发展的顺序,理清课文的条理
四、教学难点:
通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强的原因
五、教学过程和设计意图:
1)激趣导入:
A.我国历史上发生过无数的战争,著名的战役为数不少。其中赤壁之战以出奇制胜,以少胜多堪称经典。对这场战争你了解多少?又想知道什么?
B.学生交流课前搜集的资料
(抓住学生的兴奋点,引发学习兴趣)
2)通读全文,读懂课文内容,理清课文的写作顺序
A.速读。要求学生边读边想,文章按什么顺序,先写了什么,再写了什么,最后写了什么。
(进一步巩固快速阅读的方法)
B.多媒体展示板书:
C.精读。要求学生以自己喜欢的方式读一遍课文,边读边把自己感兴趣的地方找出来。
D.适时点拨,巧妙引导学生讨论:
⑴赤壁之战中,火攻是分哪几步进行的?每一步都做了什么?按事情发展的顺序列出提纲(见多媒体板书)
⑵要求学生用自己的话按顺序说一说赤壁之战的起因、经过、结果,使学生明确:无论是全文,还是各部分,都要按一定的顺序写。
(实施语言训练)
3)拓展延伸
A.读三国故事,召开故事会,讲三国故事
B.画两军对阵形势图
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原文地址:赤壁之战发布于2020-11-11