本文【北师大语文第11册 《荷塘旧事》教学设计】所属专题栏目是【北师大版六年级上册语文教案】

教学目标

知识目标：

1、字词积累。

2、景物描写的方法和作用。

3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

重点 景物描写的方法和作用。

难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

教学方法引导——点拨

学习方式 质疑——研讨——探究

教 学 过 程

一、导入新课

教师以“童年往事”为话题导入新课。

二、检查预习状况，解决字词障碍。

（一）生字 生字注音 点 缀（zhuì）颤 动（chàn） 清 澈（chè）恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）

（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。

三、初读感知

1、 指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

2、 概述文章的主要内容。

四、品读赏析 仔细阅读课文1—5自然段，讨论回答下列问题。

1、 请你找出文中描写荷塘景色的句子。

明确：

（1）“来到塘边……繁星闪烁。”

（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”

（3）“白天……在微风中荡着绿浪”

（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”

引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

2、 这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？

明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

五、学生对本课进行小结。

六、作业：

1、 掌握本课所学生字词。

2、景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。

教后记

新课程理念下的语文教学重视对学习过程和学习方法的指导。语文教学不仅是传授知识与技能，“授人以鱼不如授人以渔”，知识的不断延伸和发展，决定学习不能仅是学会，还要包括会学。只有知识如何学习，才可能在知识不断增长的社会继续学习，为终身学习提供条件。因此，教学中，教师应对学生学习的过程方法进行指导，让他们学会学习，也只有通过教师的指引和导向，学生才会有针对性地注意解决问题的过程，才能真正找到通往知识世界的大道。