A版四年级上《飞翔的信念》教学设计

教学目标

1.认识9个会认字(包括1个多音字)，练习正确、美观地书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，明确信念对成功的重要性，并从中受到启发。

4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。

教学重点

理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。

教学准备

教师准备录音机及相关资料图片;学生搜集飞机的资料。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、联系生活，导入新课。

1.教师：你知道2005年10月12日，咱们中国有一件什么值得纪念的大事吗?(“神舟”六号载人飞船成功发射)

2.学生交流自己了解的“神舟”六号的知识。

3.教师：这节课，让时光倒流，让我们一起来追寻第一个飞翔的人。

(教师板书课题：飞翔的信念)

二、学生自学课文。

1.学生自读，了解课文的大概内容。

2.自由选择方法解决疑难字障碍。

3.同桌交流自读体会及收获。

4.学生代表当小老师教生字。(注：教师应提前选派小老师并检查小老师的生字学习情况)

重难点提示：

a.字音：

“械”字的音为“xiè”而非“jiè”;

多音字：

lǜ(功率)

shuài(率领)

b.字形方面易混淆的字：“琢”区别于“逐”。

c.鼓励学生针对生字质疑问难，争取当堂解决一些实际的问题。

5.指导写字：

a.学生观察“器”字，自己提示自己怎样写才能将“器”字写好：上中下结构，中间是个“犬”字，“犬”字上的一点不能丢，还要注意整个字的间架结构。

b.学生自由练习写字，教师巡视并提示学生注意正确的写字姿势。

c.写字评价：自评、互评

5.学生再读课文。

读书要求：将课文读正确，做到不错字、不丢字、不加字;碰到读得不通顺的地方反复练习直到读通顺为止。

6.检查自读课文情况。

分段接读课文，众生评价。

三、作业。

1.练习正确书写本课生字。

2.练习流利、有感情地朗读课文。

3.搜集有关飞机的资料，互相交流。

第二课时

一、检查生字，导入新课。

1.开小火车认读本课的生字。

2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。

3.板书课题。

二、再读课文，深化对“飞翔的信念”的理解。

1.指名学生分段接读课文。

2.学生根据第一课时的学习情况及自己的读书体会提出问题。

教师整理问题有侧重地板书问题。

如：“信念是什么意思?”

“莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?”

“飞翔的信念与他俩成功有什么关系?”

“信念给我们什么启示?”

……

3.学生选出自己感兴趣的问题自学课文。

自学建议：

(1)读：朗读课文，找重点句段读一读。

(2)说：说一说你们的想法、体会。(可以联系自己小时候与莱特兄弟相似的一些活动)

(3)写：将你想说的话写在课文相应的地方。

4.学习小组内交流学习情况。

5.学生汇报学习情况，教师对问题作引导并指导朗读课文。

指导朗读课文：如读莱特兄弟小时候玩玩具产生问题的一部分可以带着思考的感受来读，声调要轻、语速可慢;读莱特兄弟试飞成功一段要带着惊喜的心情读，声调可高、语速可快。

6.学生练习有感情地朗读课文，也可以和同桌互读互评。

7.指名朗读汇报(选择自己读得比较好的段落汇报朗读)。

三、交流汇报。

交流飞机的资料。

交流小发明家的资料，认识信念对成功的重要性。

四、讨论结课。

学了课文，再加上我们刚才交流的资料，你明白了什么?

五、作业。

1.默读课文，选出好词语补充“我的词语库”。

2.写话练习：你的信念是什么?信念是怎样产生的?你准备怎样做来实现梦想?

3.将你的信念做成书签，让它激励你前进。