山雨导学案

山 雨

学习目标：

1?我能正确认识本课2个生字。

2?我会有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

3?我会深入感受作者所描述的情景，培养自己对文学作品初步的欣赏能力。

学习重、难点：

理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

学习难点：

从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

学习准备：

搜集山林雨景的录像片，录制雨声的磁带和轻音乐磁带。

知识链接：

作者赵丽宏简介：赵丽宏，男，1951年出生于上海，1977年考入华东师范大学中文系，1987年成为上海作家协会的专业作家，1988年被选为全国政协委员。他共发表作品200余万字，其中有散文、诗、报告文学、剧本、小说、评论和儿童文学。其成就以散文最为突出，作品曾二十多次在国内外各种文学评奖中获奖。

学习课时：一课时

学习过程：

一、 激趣导入

欣赏完录像片，我看到了___________________,我听到了___________________,我感受到了___________________。

自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。今天我们就

一起来学习赵丽宏留心观察后为我们描绘的山林雨景图。

我读了阅读提示，提示我在读课文时思考：

。

二、 初读课文，理清文脉

（小提示：请同学们结合阅读提示先自由地、放声地读读课文，难读的地方

多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。）

1、⑴通过读课文，我能为下面的生字选择正确的读音。

一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí）

轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn）

2、这些词语很优美，我要好好品读品读。

湿润的山风 轻盈的云雾 无字的歌谣 飘飘洒洒的雨丝

轻捷柔软的手指 优雅的小曲 水淋淋的嫩绿 清新的绿色

3、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。谁愿意用读的方式带着老师到山林中走一走？（指名读课文）

4、我还知道课文是按照________、________、________的顺序写的。根据这个顺序可以经课文分为________部分。

5、我搜集到的相关资料是：

三、图文结合，欣赏品文。

（小提示：先仔细观察插图，再快速浏览课文，抓住文章的重点部分，然后用“________”画出优美词句，读一读，品味品味，并在旁边做出批注。）

1、通过仔细观察插图，浏览课文，我知道图中画的是________时的景象，文章一共________个自然段，而雨中描写就用了________个自然段，显而易见这一部分是详写，其余两部分雨起、雨后是略写。

认真读课文，我还知道作者描写雨中时的景色时，是抓住________美、________美两方面进行描写的。

2、我能找出描写山雨声音美和色彩美的句子，好好品读品读，体会作者对山雨的喜爱之情。并在全班进行交流。

（l）感悟雨声的美妙、神奇。

①沙啦啦，沙啦啦……

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近……

这句话运用了________的修辞手法，将________比作________，从这奇特的想象中表达作者对________无比喜爱。而且还描写出了雨来时声音由____及____的动态过程。

②雨声里，山中的每一块 岩石、每一片树叶、每一丛 绿草，都变成了 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”

想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了

山雨的________美。

（2）感悟雨色的明丽、迷人。

通过反复读这些描写山雨色彩的句子。我从描写山雨色彩的句子的这些地方___________________感受到作者奇特的想象，我还从这些描写中体会到了___________________。

（3）我要带着遐想朗读课文。

四、拓展延伸。

（小提示：对比着朗读两位作家描写雨的文章，看看他们分别是抓住雨的什么特点来写的。）

孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散

文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看（课件出示）

五、那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，

也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。