《安塞腰鼓》讲学稿

课题：安塞腰鼓

学习目标：

1、 通过有感情朗读课文，体会文章的文字美，以及体会作者对安塞腰鼓的强烈赞美之情；

2、 通过分析课文的大量排比、反复、比喻等修辞手法，了解这些手法的作用，通过仿写学习运用。

学习重点：通过朗读，体会排比手法带来的雄浑的语势。

学习过程：

一、预习导学

1、 给下列划线字词语注音

茂腾腾 晦 暗 羁 绊 蓦 然 燥 热 戛 然 冗 杂

2、 从文中找出下列多音字给它注音，查字典写出其他读音并组词

塞 （ ） （ ） （ ）

挣 （ ） （ ）

旋 （ ） （ ）

着 （ ） （ ）

3、文中运用了丰富的修辞手法，请写出至少三种修辞，并找出一个相应的句子。

例如：

比喻 他们朴实得就像那片高粱。

二、学习研讨

1、 导入：（1）了解黄土高原的背景，人民苦闷的生活，以及观看安塞腰鼓的静态图片。

“看了这些文字图片，你觉得在这样的环境下的这样的鼓，会舞出什么样的姿态？”—–单调枯燥，黄面朝天的姿态

“但是，我们学学文章，看文章给我们呈现了一个什么姿态”

（2）学生边看课文边听朗诵。

2、学前交流：

（1）听了这篇文章的朗诵，你对安塞腰鼓又有什么样的想象？

（2）预习作业的交流反馈：生字词及其听写

3、深入分析

（1）文章的写作特色：

a、表达方式：抒情

b、句式：整齐的短句。使得文章节奏紧凑，内容表达更热烈，更充分。

c、修辞手法：大量运用排比、反复、比喻等的修辞手法，使得文章语言峭厉生动，气势磅礴，抒发了作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。（其中排比和反复修辞的运用，又分为句子中、句子间、段落间各种情况。）

d、动静结合：舞前舞后的安静场景，以静写动衬托出舞蹈时的热烈场面；最后一段“耳畔是一声渺远的鸡啼”，反过来通过鸡啼的声音写出舞完鼓后蓦然的寂静现象，是以动写静。

（2）分析文章中心

A、文章出现了几次“好一个安塞腰鼓”？这样写有什么作用？——强烈的赞美之情

B、农民的生活是怎么样的？他们的表演又是怎么样的？这些说明了什么？——农民的生活是枯燥单调的，舞蹈是热烈奔放的，通过这种对比写出了黄土高原人民朴素、自然的完全原始的生命力。

4、仿写及交流

模仿“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写一段句子。

三、巩固延伸

1、摘抄文章中的好词好句，可以自己尝试背诵喜欢的段落句子。

好词：

好句：

2、 回去可以搜寻安塞腰鼓的视频文件，对比一下视频和你想象中的安塞腰鼓有什么异同，并把感想写下来。