《最大的麦穗》教学设计

第二课时

一、复习词语，切入主题

1、默写词语：（颗粒饱满 挑挑拣拣 错失良机 如梦初醒）

相互检查，订正。

2、说说你理解了哪些词语。（由如梦初醒引入主题）

3、弟子们到底悟出了什么道理呢？指名说。

相机出示:追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

齐读后教师小结：能从平凡的小事之中悟出深刻的道理，很不简单，让我们再次走进这篇蕴含深刻道理的这个小故事中去。

二、引领研读，感悟道理

1、是啊！苏格拉底与我们平时上课不一样，他把底子们带到大自然中，对弟子们怎么说的呢？

(1)谁愿意做苏格拉底，做一回老师，谁来读？（适时评价：严肃的，和蔼）

（2）从苏格拉底的话中你明白了什么？（1、只许进、不许退。2、最大的一穗）

（3）过渡：苏格拉底提出要求后于是他们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗了吗？结果怎样？ 默读课文3——4自然段，把你感受深的地方画下来，写写你感受，待会儿我们交流。看谁的见解最独特，谁的感受最深刻。

2、交流：（投影出示）

弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

抓住：a“看看，看看，用心挑挑拣拣”说明认真，一丝不苟b“埋头，低头”说明目光短浅，视野不开阔，c“摇了摇头，扔掉”说明犹豫不绝。d“总以为，总以为”希望寄托于未来，不能把握现在等。

3、面对两手空空的弟子们，我们看看苏格拉底是怎么说的？（投影出示）

苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

（1）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗？为什么？

（2）同学们读到这儿有什么感受？

（3）想一想，苏格拉底此时说话时的语气？带入句子中读。（语重心长，意味深长）

三、联系实际，拓展延伸

1、底子们又悟出了怎样的人生哲理呢？（投影出示）

人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。

（1）这段话告诉我们了什么？

（2）引读：在人的一生中，我们会碰到两种人，一种人是：……（生读），

2、于是，让我们明白了这样一个人生哲理。（投影出示）

追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

（1）说说你的收获。

（2）在生活中你遇到过类似的情况吗?

四、揣摩写法，鼓励表达

1、揣磨写法

同学们，这样的人生哲理如果在家里，爸爸会说（读），妈妈说（读）；到了学校，语文老师会说（读），英语老师会说（读），甚至教音乐的老师也会（读）说；走上了工作岗位，领导会说（读），同学们有什么感受？再好的道理，再深刻的道理、再有意义的话，如果反反复复地就这么说，任何人都会觉得厌烦，这不奇怪。苏格拉底这位思想家，教育家，让弟子们明白了这个道理，弟子们有没有觉得厌烦？为什么呢？苏格拉将人生哲理蕴涵在普通的小事之中，通过故事,来教育底子们，真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”“教育无痕”的境界，这正是可苏格拉底之伟大所在，在一件小事中说明一个深刻的道理，这叫什么？（板书：借事说理）

2、情境诵读，

同学们，当你在课堂上想举手又犹豫时候请你记住这句话（读）：

当你为参加学校演讲比赛而犹豫不绝时，请你记住这句话（读）

当你长大了，面临人生选择的时候，请你记住这句话（读）

3、欣赏名言

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人——查理?艮(gěn)科尔

机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。—巴尔扎克

4、鼓励表达

同学们，你对“机会”是怎么理解的呢？你能象这样也写一句属于自己的名言吗？

试着写一写，属上自己的名字，就成了你自己的名言了。（交流评价）

5、教师小结：这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为我们的行动，成为我们成长的力量。

下课！