六年级上第1课《一夜的工作》教学设计

教学目标

1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、 浏览 、一小碟等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

教学重点和难点

抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、故事导入：教师讲一个关于周总理的感人故事。

2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

过渡：故事中的周总理是多么的令人感动啊!那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢?下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。

〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕

二、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

4、听写生字词，检查学生自学情况。

5 、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕

三、再读课文，理清脉络

1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：

(1)这篇课文是按照什么顺序写的?

(2)课文写了有关周总理哪几方面的内容?(各小组讨论交流后汇报，教师引导。)

(课件出示：课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。)

(3)你印象最深的是课文哪一处的记叙?

4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的主动性，给学生一个展示阅读成功的平台，激发他们动脑、动口的欲望。〕

总结：周总理是一个伟人，他为了中国的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习周总理的优秀品质。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1、开课前，课件出示周总理课文插图。

2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说周总理是个怎样的人。

3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“ ”。

(课件出示：他是多么劳苦，多么简朴!)

4、全班齐读中心句，并质疑。

〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕

二、研读文段，体会情感

(一)指导阅读“周总理工作劳苦”的内容。

1、请同学自由小声读课文，找出描写周总理工作劳苦的句子，画上“ ”，读读这些句子，说说自己的体会。

(学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。)

课件出示：

(1) 总理见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”(总理一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊!)

(2) 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(从“看、画、想、问”这些动词可以看出总理是在一丝不苟地工作。)

(3) 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。(总理一直工作到公鸡叫明，他是多么的辛苦啊!)

2、引导学生总结本部分的学法。

课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会(质疑)—练朗读

〔设计意图：在教师的指导下学习“周总理工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕

(二) 自读自悟“周总理生活简朴”的内容

1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。

例如：

①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。

〔设计意图：由学生自读自悟“周总理生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受周总理伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕

(三) 引导背诵最后两个自然段。

1、 听录音，感受作者强烈的感情。

2、 学生自由大声朗读。

3、 指导学生背诵。

课件出示导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗

这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。

〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕

三、领悟表达，升华情感

1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

2、小练笔：留心观察身边的人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。

〔设计意图：根据的表达方法，指导学生习作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕

课结束前，请全班同学起立，瞻仰总理遗像并敬礼，以表达我们对周总理的崇敬和爱戴之情。

六、板书设计