《我的伯父鲁迅先生》课文通过回忆周晔伯父鲁迅先生生前为别人做的几件事以及他给“我”的教益,从“四周黑洞洞的”表现了旧社会的黑暗,反映了他憎恶旧社会,同情和关怀劳动人民的性格特征,赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱之情。不妨看看人教版六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计。
教学目的:
1.学习本课的生字新词。
2.初步阅读,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,练习列小标题。
3.通过学习“深切的怀念”、 “谈论《水浒》”、“笑谈“碰壁”,使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。
4.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子
教学重点:
学习生字新词,熟读课文,理解课文的内容。
难点:
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子
教学过程:
一、揭示课题:
1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.
2、介绍作者.
3、看资料袋及交流资料
二、初读课文,学习生字词
三、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并练习加小标题
四、读第一段“深切的怀念”、,思考并讨论.
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?
2、感情朗读
五、回忆往事,品味关爱
自由读读前面两个小故事,把最能打动你的句子用波浪线画下来。
(一)交流讨论“谈论《水浒》”、部分.
重点理解句子“哈哈!还是我的记性好。”、 “听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”。 相机理解词语:“囫囵吞枣”、“张冠李戴”
(二)、交流讨论“笑谈“碰壁” 部分
结合时代背景,重点理解句子“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”相机理解:词语“恍然大悟”
六、引入资料,为爱升华
1、此刻,就站在伯父的灵柩前,周晔她可能会想起什么呢?
2、得到先生爱抚的又何止他的侄女周晔一人呢,他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。出示《永远不能忘记的事情》节选内容。
3、总结
《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计
沙河小学 何凤茵
教学目标:
1.抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀;
2、能联系上下文和时代背景理解课文中含义深刻的句子。
3、初步了解鲁迅先生的崇高品质,激发学生对鲁迅的爱戴之情。
教学重点、难点:
理解文中含义深刻的句子,体会人物的思想品质。
学习准备:
CAI课件,课前让学生解鲁迅先生,了解当时的社会状况等。
教学过程:
一、回想画面,为 “爱”起航
1.小周晔再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”了,她再也无法享受伯父的至爱关怀了,这怎能不叫她万分悲痛呢!
出示《永远不能忘记的事情》片段,朗读。
2.鲁迅先生关爱把爱给予每一个需要关爱的孩子。当孩子们知道如今要失掉一位爱护他们的长者进,怎么能不伤心落泪呢?
出示《永远不能忘记的事情》片段,朗读。
3.其实在每一个在灵堂上痛哭流泪的人都怀着对鲁迅先生深深的爱戴,今天,就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生,感受那一幕幕动人的故事。
二、救护车夫,为 “爱”呤咏
1.自由读读后面两个小故事,把最能够拨动心弦的句子用波浪线把画下来。
2.小组交流
3.汇报
相机出示片段1:“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”说体会。
(1)默读,边读边把表示动作的词画下来。
(2)想象当时场景。
(3)鲁迅先生哪个动作深深打动了你?
(4)品味“半跪”含义。
(5)小结:这“半跪”体现了鲁迅先生对劳动人民深深的爱。归纳抓住动作描写刻画人物的方法。
(6)指导朗读。
相机出示片段2:“这时候,我清清楚楚地看见……最后深深地叹了一口气。”说体会。
(1) 鲁迅先生在什么情境下,为谁叹气?
(2) 鲁迅先生在想些什么?
(3)小结:先生的痛心、先生的愤怒、先生的焦虑,那是因为他对祖国,对人民深深的爱!
(4)指导朗读。
4.配乐引读“救护车夫”部分
5.在前来吊唁的人群中,出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞,他或许就是鲁迅救助过的那位车夫,也或许根本跟鲁迅素不相识。
出示《永远不能忘记的事情》片段,朗读
三、关心女佣,为 “爱”感动
1、谈谈阿三说的一段话的体会。
2.在巴金的《永远不能忘记的事情》中,还有两个老太太:出示片段,齐读。
四、拓展延伸,为 “爱”抒写
1.对于鲁迅的逝世,为什么有那么多人流泪呢?
2、齐读最后一节
3、如果你当时就在吊唁现场,面对着鲁讯先生慈祥的面容,你有什么话想说,请把它写下来。
4.交流
五、总结全文,为“爱”纪念
让我们来读读我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》节选部分作为我们本课的结束,让我们共同深情地缅怀这位伟大的民族英雄。
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原文地址:人教版六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计发布于2020-11-11