学情分析:
六年级学生对中国的京剧文化、三国中鼎鼎大名的关公已有了一定学生对程度的认知,通过本课的学习,能进一步加深对这些的事物及相关故事的了解。同时生活、对自我也逐步形成了一定的感悟,文中小主人公可爱调皮的形象和回忆往事之趣能深深引起学生共鸣。因此,这篇文章的学习过程应是非常生动有趣的。
教学目标:
1、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。
2、继续培养学生圈点批注的习惯,培养学生复述故事的能力。
3、感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。
教学重点:
学习抓住关键语句理解人物心理的方法,理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成为一位英雄的情感。
教学手段:多媒体课件
课前准备:学生自学课文中的生字词并收集有关脸谱的信息;教师制作多媒体课件。
课时安排:二课时
教学过程:
(一) 视频激趣,交流脸谱信息
1、导入课文:每个人都有自己的心爱之物,请同学们讲一下自己的所爱。今天我们学习的这篇课文中的作者冯骥才小时候和大家一样,也有自己心爱的小物品,只是和大家不同的是,他的心爱之物是——花脸。
2、说说“花脸”,教师补充,课件出示。(组织学生观看教师制作的关于“脸谱”的多媒体课件。)
教师补充:脸谱是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从艺术的角度来讲,它是性格化的;从美术的角度来看,它是图案式的。在漫长的月里,戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟,逐渐形成,并以谱式的方法相对固定下来。脸谱是中国戏曲独有的,不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
中国戏曲中人物角色的行当分类,有 “生、旦、净、末丑”之分。“净”,俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志,表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。
脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。红色表示赤胆忠心;紫色表示智勇刚义;黄色表示武将骁勇善战、残暴,表示文士内有心计;绿色表示侠骨义肠、性格暴躁;蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯;黑色表示忠耿正直;白色表示阴险奸诈……
典型的几种脸谱:红脸——关羽; 黑脸——包拯;白脸——曹操
3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱。
(二) 整体感知,了解文章大意
1、抽生轮读课文,检查字词预习情况
2、课件出示,正音正形
积攒z ǎn 俨然y ǎn 凛然l ǐn 咄咄d u ō 龇z ī 戳c h u ō 镶嵌x i ān g qiàn 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì 霎时s h à 掖y ē 气概 gài
教师补充:(多音字) s āi 塞到 y à 轧制 l ūn 抡起
s è 堵塞 zhá 轧钢 l ú n 抡动
s à i 边塞 g á 轧帐
(词语) 积攒:一点一点地积存。
俨然:形容很像。
凛然:严厉、严肃。
咄咄逼人:形容说话伤害人,令人难受。
艳羡:羡慕。
横刀立马:形容非常英武。
张牙舞爪:形容野兽的凶相,多用比喻人的凶恶样子。
霎时:形容短时间。
克制:克服。
3、请学生复述文章大意。
①详细复述,学生之间互相补充
②用一句话概括:写了作者小时侯在年三十买花脸,演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚的故事。
(三) 精读感悟,捕捉人物心理
1、师问:通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸?看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它?
① 圈划、朗读描写花脸的语句:这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
② 抓关键词语,概括这张花脸的特点:特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。
③ 学生欣赏课件,齐读体会。
2、师问:这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱?从文章哪里看出?
学生交流:这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。
谁来读读小罗锅的话,从他的话中你觉得他是怎样的人?(会说话、会做生意,精明能干)
教师追问:这是怎样的兵器?
① 请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。
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原文地址:六年级语文上册花脸教案教学设计发布于2020-11-11