小学六年级语文山中访友教案

教学目标:

会写8个生字,正确读写”清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意”等词语.

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感.

学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.

教学重点:

1.通过入情入境的朗读感受作者对”山中朋友”的深厚感情.

2.学习表达感情的方法.

教学方法:

通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的.

通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义.

教学课时:2课时

第一课时

一,导入新课:

1,导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.

2,揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友.请同学们一起读课题.

3,看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友

二,初读课文,整体感知:

1,作者去山中拜访的朋友到底是谁呢 请同学们自由轻声读课文.

2,读后交流,了解大意.

三,读通课文,学习字词:

1,学习本课生字新词:

幽静:隐蔽,僻静的小路.

德高望重:道德高尚,名望很大.

波光明灭:水波忽明忽暗的样子.

唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答.

津津乐道:很感兴趣地谈论.

吟咏:有节奏地诵读诗文.

2,学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅.

3,谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听

四,拜访古桥,朗读体验:

1,下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.

2,一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢 请同学们在书上画出有关句子.

3,再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的 你是从哪儿感受到的

4,交流感受:

结合理解”德高望重”,体会老桥默默无闻,任劳任怨为大家服务的品质.

“啊,老桥,你如一位德高望重的老人.”

把”老桥”比喻为”一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大家服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.

5,体会写法:作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者.

第二课时

一,复习引入:

这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友.

二,读文感悟,体验情感:

1,默读课文第4―7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友

2,再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出”我”和山里的”朋友”有着深厚的感情

3,交流感受,随机教学:

(1)第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验.

①”走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.”

鸟儿不是在啁啾,而是在”呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪光,而是在”与我交换眼神”.一声”呼唤”,一个”眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友之间的默契和情谊.

②”我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌.”

a,这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友,人和树已融为一体.这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种”知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界.