教材分析

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四部分内容。

教学目标

读背古代名言警句,让学生熟读成诵,积累语言。阅读短文《胸有成竹》,理解成语的意思,练习说成语。练习表演课本剧,更好地理解课文内容,培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物,想想它们中间发生的事情,编得要有意义,叙述要清楚。

教学重点难点

练习表演课本剧,更好地理解课文内容,培养思维能力、空间想象力和审美观念。根据提供的几个事物,想想它们中间发生的事情,编得要有意义,叙述要清楚。

教学构想

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备 投影片

教学时间 五课时

第一课时

教学内容

熟读、背诵五组古代名言警句,丰富语言,增加积累。阅读短文《文与刻画竹》,了解短文主要内容,理清短文的叙述顺序。

学生学习过程

一、完成“读读背背”

1 启发导入。同学们,我们平时与人交往或阅读文章时,会发现许多人的语言特别生动、有趣,说出来的话很有哲理。实际上,要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句,对我们的说话、习作会大有帮助。今天,我们一起学习几句古代的名言警句。

2 引导学生自读自背

(1)学生自由、大声地读句子,注意读准字音,不认识的字。

(2)教师范读,学生自由组合成小组互相朗读、背诵。

3 学生交流自己知道的其他名言警句。

二、完成“阅读”

1 导入。今天我们一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思?是从什么故事引申出来的?

2 自读课文,明确要求。

(1)通读短文,看看文章写了一件什么事。

(2)思考:文与可画竹有没有什么秘诀?从什么地方看出文与可特别爱画竹子?作者写猫玩纸团是为了说明什么?

(3)质疑,在不理解的地方做上记号。

3 检查自学情况。

(1)文章讲了一个什么故事?

(2)文与可画竹有什么秘诀?找出有关语句。从什么地方看出文与可特别爱画竹子?作者写猫玩纸团是为了说明什么?

4 读后明白了什么道理?这个成语故事告诉我们什么道理?结合生活实际谈谈你的理解。

5 讲“胸有成竹”的故事。

(1)教师提示:讲故事是要抓住故事的主要内容。注意叙述的顺序。

(2)学生练习讲故事。同位对讲。

(3)学生找同伴讲故事。

作业设计

在课外书中找一些有意义的、给人启迪的名言警句,把它们摘抄下来并背诵。

板书设计

积累 运用五

读读背背——名言警句

阅读——胸有成竹

课后小记

第二课时

教学内容

本次口语交际的内容是“演课本剧《陶罐和铁罐》”。深化对课文的学习,发展学生的创造力和想象力。

学生学习过程

一、激趣导入。同学们,当我们学完课文《陶罐和铁罐》,文中陶罐和铁罐这两个形象一定给大家留下来深刻印象。今天,我们要把这篇文章编成课本剧来表演。

二、组织学生讨论

1 怎样改编课文中角色的语言?怎样演出不同角色的神态?

2 学生自由发言,交流看法。

三、表演课本剧

声明:有的资源均来自网络转载,版权归原作者所有,如有侵犯到您的权益 请联系邮箱:yuname@163.com 我们将配合处理!

原文地址:西师大小学六年级语文上册《积累运用五》教案发布于2020-11-11

课件推荐