六年级语文下册《 习作7》教学设计

《习作7》教学设计

一、教学目标 ：

1、读懂例文《“书大夫”》（扩写），领会扩写文章的意义，要求、方法和步骤。

2、读懂提供的两份扩写材料，领会它们所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

3、按作业 要求在两份材料中任选一个，扩写成一篇记叙文。

二、教学重点、难点：

1、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。

2、围绕要点，展开丰富合理的想象。

三、教学过程 ：

（一）导入 。

1、我们在记叙一件事情的时候，怎么样才能把事情说清楚？（把事情的经过写清楚；把人物的动作、表情和语言写出来）

2、下面这篇文章达到要求了吗？

（二）学例明法。

1、投影出示《“书大夫”》原文，要求读一读，议一议，再填空。

2、填空：这篇文章赞扬了谢大成——的精神。围绕这个中心写了——层意思，要想突出这一中心，应该把——层写具体。

3、学生讨论填空。（第二层）

4、第二层是怎么写的？指名读：“他正在精心修补一本损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。

5、这句话能看出谢大成怎样对工作认真负责的吗？该怎么加工呢？

6、出示思考题：我认为应该把——写具体。

7、学生讨论后，指名说一说。教师在“精心修补”和“破损得厉害”下面加划横线和“？”。

8、请同学们速读扩写后的第二层，用“﹏﹏”画出“破损得厉害”的具体描写部分，用“＿＿”划出“补书”的经过。

9、齐读划出的语句。

10、教师小结，点出扩写的定义。

（三）讨论明法。

1、怎样扩写呢？请同学们轻声读写在绿纸上的第三自然段，准备不看书完成投影上的填空。

题目：扩写，首先要仔细阅读（————），领会原文要表达的（————），再看提供的内容（————），哪儿是（——），哪儿最能表达（————）。然后，把重点部分（————）。

2、指名填空，齐读。

3、师小结。

（四）习作用法。

1、出示投影《风雨中》原文，明确原文所要表达的中心思想和重点内容。

（1）指名朗读、思考：

①原文《风雨中》赞扬的是刘老师的一种什么精神品质？

②原文《风雨中》重点应写哪一部分内容？

（2）学生阅读、讨论交流，教师适当点拨。

（3）师生共同小结。

2、提示扩写的要领和方法。

（1）学生展开讨论交流，教师提示点拨：两个重点：一是暴风雨的狂暴程度，二是在送苗同学回家的过程中，要特别突出刘老师的语言、动作和神态。

（2）让学生试说刚才小结的扩写要点。

（3）指名试说。

（五）学生根据自己的喜好，从两个材料中任选一个进行练习。

教师相机指导。