教学目标:

知识:引导学生回忆成长中的烦恼,具体写出一件令自己烦恼的事。

技能:大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

能力:引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

情意:拓展学生思维空间,培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学重点、难点:

要教会学生写真人真事,抒真情实感。更重要的是帮助学生打开心扉实话实说。

对策:引导学生回忆成长中的烦恼,大胆表达自己的烦恼,在探究、交流中学会正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

课前准备:投影片,结合学生的学习、生活、思想实际情况,了解他们心中的烦恼。

教学过程:

一、教师再次明确习作的要求:

回忆成长中的烦恼,具体写出一件令自己烦恼的事。

二、错别字(投影出示这些词语)

心信(自信)犹然而生(油然而生)

既使(即使)身怕(生怕)

由其(尤其)在过(再过)

只到(直到)守财权(奴)

看见视(看电视)反夺(反驳)

位子(位置)不会作(不会做)

疲备(疲惫)全世(全市)

同考(通考)

1、学生读一读,辨别这些同音字。

2、交流,分别给它们组词。

三、文章中的句子存在的问题。(投影出示)

1、我平时写的不痛的作文,肯定作文本上扣了很多分数。

2、那时爸爸上午脸色十分镇定像用过激将法一样。

3、心理想要是考不好的话就不能去买肯得基了,我心里想要是这次考试靠的好就可以买肯德基了。

三、内容上的毛病。

1、在句子中前后意思相矛盾。

2、标点使用不当,人物说的话没有用双引号。

四、讲评方法。

小组交流,互相修改,取长补短。

1、四人一小组自评,找出对方不足之处,讨论如何修改。

2、选好的作文范读欣赏。

3、针对自己的不足自行修改。

五、讲评步骤。

1、分组自读自评。

四人一组,先自读自己的作文,交流有没有写出自己的真情实感来。

再读读同学的作文,指出对方不完善的地方。

2、范读夏庆玉的作文,能有详有略地写出在学习上所遇到的烦恼,并希望家长和老师能给予帮助的急切的心情。

3、根据小组讨论交流的修改意见,自行修改自己的习作。

声明:有的资源均来自网络转载,版权归原作者所有,如有侵犯到您的权益 请联系邮箱:yuname@163.com 我们将配合处理!

原文地址:六年级语文《习作五》第3课时教案发布于2020-11-11

课件推荐