第2课时
(一)教学目标
1.细读课文,给课文各段加上小标题。
2.初步懂得环境描写与表达中心思想的关系。
(二)教学过程
1.细读课文各段。
(1)学习课文第一段。
默读课文,划出写家乡可爱的句子。
说说环境描写的作用。(读旁注。)
划出写雨来游泳本领的句子,体会作者为什么要写雨来游泳。(读旁注)。
小结:整个第一段为故事奠定基础,作了铺垫。
(2)学习课文第二段。自读课文。
雨来上夜校读书,突出写了什么内容?作者为什么要写雨来读书?(读旁注。)
(3)学习课文第三段。
雨来生长在一个怎样的家庭?这样的家庭对雨来有什么景响?(读旁注。)
划出写鬼子进屋的句子,说说这样写的好处。(读旁注。)
(4)学习课文第四段。
①鬼子是怎样对待雨来的?(软硬兼施:哄骗,利诱,威胁,毒打。)
②雨来的表现怎样?(坚贞不屈。)
③划出写雨来的鼻血滴在识字课本上的句子,想想雨来的表现与识字课本的关系。(读旁注。)
(5)学习课文第五段。
①划出写还乡河美丽景色的句子,说说写美丽景色与中心思想有什么关系。(读旁注。)
②乡亲们是怎样评价雨来的?你得怎样理解“有志不在年高”的?(赞扬雨来小小年纪志气高。)
(6)学习课文第六段。
①雨来是怎样从芦苇里露出小脑袋的?他是怎样从河里逃走的?
②划出课文中的环境描写,体会作用。(以“动”衬“静”,河水声、虫鸣声烘托出河岸上的气氛是沉重的,反映出乡亲们悲愤交加的心情。同时,还可以反衬出乡亲们后来发现“雨来没有死”时的惊喜。)
2.给课文的每一部分加上小标题。
(1)加上标题是对课文各部分主要内容的简练概括,不同于段意,是对段意的概括,各个小标题要尽量做到形式、结构统一。
(2)学生分组讨论,选出代表在灯片上板书:①雨来游泳②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子斗争⑤河沿上的枪声⑥雨来没有死
(3)小标题也可以是一个词语,概括得更简练。
学生分组讨论,在灯片上板书;游泳、念书、掩护、斗争“牺牲”、没有死。
(4)我们还可以引用课文中的重点语句来作小标题,但引用原句要加引号。
学生分组讨论,在灯片上板书:①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”③“把缸搬回原地方”④“什么也没看见”⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”
3.小结。
4.布置作业
(1)摘录课文中的环境描写。
(2)给课文各段加上小标题(概括方法自由选择。)
第3课时
(一)教学目标
1.从部分到整体,弄清课文段与段之间的联系。
2.简要复述课文。
(二)教学过程
1.弄清段与段之间的联系。
(1)(出示写有小标题的灯片)想一想,找一找,说一说:课文的六大部分这间有哪些内在联系?
(2)学生分组讨论、全班交流。
①第一部分写雨来游泳本领高,与第六部分讲雨来能英勇脱险有关。
②第二大段讲雨来上夜校念书,懂得热爱祖国,是第三、四大段雨来能够掩护李大叔、与鬼子作斗争的思想基础。
③第五大段讲乡亲们赞扬雨来,是第三大段所叙述事情的发展。
(3)小结:课文各部分之间是环环相扣,紧密联系的。
2.按小标题简要复述课文。
(个人准备–指名复述、结合评议。)
3.布置作业。
听写词语。
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原文地址:六年级《小英雄雨来》语文教案发布于2020-11-11